2024年全國卷高考英語試題評(píng)析

　　2024年全國高考英語評(píng)析

　　2024年高考英語全國卷以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地高中英語教學(xué)實(shí)際，聚焦立德樹人，加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮對(duì)教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、聚焦立德樹人，強(qiáng)化高考育人功能

　　1凸顯文明互鑒，培養(yǎng)中國情懷和國際視野

　　高考英語命題注重通過精選語篇體現(xiàn)中華文明與世界文明的交流互鑒，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同和家國情懷，堅(jiān)定文化自信，拓展國際視野，在跨文化交流學(xué)習(xí)中增進(jìn)國際理解，推動(dòng)世界文明共同發(fā)展。新課標(biāo)Ⅰ卷語法填空題選取的語篇介紹了英國“絲路花園”的整體設(shè)計(jì)以及其中新建成的玻璃溫室，體現(xiàn)了古絲綢之路對(duì)英國園林藝術(shù)的獨(dú)特影響，宣傳了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。新課標(biāo)Ⅱ卷語法填空題選取的語篇報(bào)道了紀(jì)念中國古代作家湯顯祖的雕塑和涼亭在英國作家莎士比亞故居落成的新聞，介紹了兩位偉大作家之間的相似之處，展現(xiàn)了中西方文化的交流與融合。

　　2注重以文化人，培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

　　2024年高考英語全國卷注重體現(xiàn)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，試卷有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升品德修養(yǎng)。全國甲卷寫作第二節(jié)要求學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)于共享單車、新能源汽車和高鐵的三幅圖片，撰寫一篇題目為“中國交通發(fā)展”的發(fā)言稿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，增強(qiáng)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的自豪感和自信心。新課標(biāo)Ⅰ卷讀后續(xù)寫題選取的語篇講述了作者在出差途中，與出租車司機(jī)協(xié)商解決車費(fèi)支付問題的故事，提示學(xué)生循著信任他人與遵守諾言的思路進(jìn)行續(xù)寫，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)守信的美好品德。

　　3 提倡五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

　　高考英語命題貫徹落實(shí)高考內(nèi)容改革要求，通過選取有關(guān)體育、美育和勞動(dòng)教育的語篇，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持五育并舉，實(shí)現(xiàn)身心健康成長和德智體美勞全面發(fā)展。在體育方面，新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀A篇介紹了秋季徒步健身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走近大自然，開展體育運(yùn)動(dòng)，文中提及多項(xiàng)注意事項(xiàng)，于潛移默化之中強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)安全的重要性。在美育方面，全國甲卷閱讀A篇介紹了校園藝術(shù)節(jié)上豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫廊和博物館，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)品味。在勞動(dòng)教育方面，新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀A篇介紹了一個(gè)地區(qū)生物棲息地修復(fù)工作隊(duì)的工作內(nèi)容和招募志愿者的要求，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、參與勞動(dòng)、享受勞動(dòng)。

　　二、助力人才選拔培養(yǎng)，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查

　　1考查關(guān)鍵能力，促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展

　　2024年高考英語全國卷繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，優(yōu)化試題設(shè)問角度和方式，增強(qiáng)試題的開放性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀D篇選取的語篇探究生物樣本數(shù)據(jù)的可用性，指出實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)的問題并提出提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的措施，試題循著“了解現(xiàn)狀—聚焦問題—分析原因—提出建議”的邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀D篇選取的語篇探討分析了當(dāng)前AI的發(fā)展趨勢(shì)和即將到來的AI革命，呼吁人們共同面對(duì)，技術(shù)公司和世界領(lǐng)袖應(yīng)與AI專家們達(dá)成共識(shí)、攜手共進(jìn)，試題考查學(xué)生是否能夠推斷理解詞組意義、提煉概括關(guān)鍵信息、解讀分析段落大意、總結(jié)歸納作者意圖，涵蓋了分析、概括、推斷等多種思維能力。

　　2結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)用融合互促

　　2024年高考英語命題選取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的語篇，通過設(shè)置真實(shí)易懂的試題情境，考查學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際以及使用英語解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握學(xué)以致用、以用促學(xué)的方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。聽力部分設(shè)置了日常對(duì)話、電話訪談、專題討論、主持發(fā)言、通知報(bào)告等常見場(chǎng)景，話題包括大學(xué)入學(xué)、校園活動(dòng)、天氣情況、交通方式、課后作業(yè)等，易于考生帶入情境、理解材料。全國甲卷閱讀D篇選取的語篇圍繞文學(xué)作品結(jié)尾的創(chuàng)作進(jìn)行探討，為學(xué)生平時(shí)欣賞文學(xué)作品和開展寫作練習(xí)提供了有益建議。新課標(biāo)Ⅰ卷閱讀第二節(jié)選取的語篇介紹了作者使用英語詞典的經(jīng)驗(yàn)、心得與樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中充分利用好各類詞典。新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀第二節(jié)選取的語篇圍繞過度旅游的問題進(jìn)行探討并給出應(yīng)對(duì)建議，利用社會(huì)熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問題并思考解決辦法。

　　三、發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，推動(dòng)高中英語教學(xué)提質(zhì)增效

　　1 深化基礎(chǔ)性，夯實(shí)語言能力基礎(chǔ)

　　2024年高考英語全國卷繼續(xù)深化語言能力基礎(chǔ)性考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)語音、詞匯、語法、語篇、語用知識(shí)的內(nèi)化掌握和恰當(dāng)運(yùn)用，以及對(duì)中外文化知識(shí)的理解掌握，強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體語境和交際情境，運(yùn)用基本語言能力實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確理解和有效表達(dá)。試卷主要圍繞基礎(chǔ)的理解性技能和表達(dá)性技能進(jìn)行考查，如聽力部分主要考查獲取具體信息、進(jìn)行簡單推斷的能力，閱讀部分強(qiáng)調(diào)讀懂文章基本內(nèi)容以及掌握具體細(xì)節(jié)信息的能力，語言運(yùn)用部分主要考查學(xué)生在閱讀理解基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力，寫作部分強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行書面表達(dá)的能力。高考英語全國卷通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，引導(dǎo)高中英語教學(xué)回歸課堂，落實(shí)課標(biāo)要求，扎實(shí)開展教學(xué)，重視日常積累，減少死記硬背和機(jī)械刷題。

　　2強(qiáng)調(diào)綜合性，提升語言運(yùn)用能力

　　2024年高考英語命題注重考查綜合語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)多項(xiàng)語言知識(shí)和聽、說、讀、寫等語言技能的靈活運(yùn)用，試題設(shè)計(jì)既包含對(duì)單項(xiàng)語言技能的考查，也涉及對(duì)多項(xiàng)語言技能的綜合考查，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化學(xué)習(xí)和交流過程中充分發(fā)揮綜合語言運(yùn)用能力解決實(shí)際問題，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。新課標(biāo)Ⅰ卷讀后續(xù)寫題綜合考查了“讀+寫”的語言技能，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)語言技能，提升綜合語言運(yùn)用能力。