專業(yè)的4大類型是什么？

　　一般來說，大學(xué)專業(yè)與未來從事的職業(yè)之間有著一定的對應(yīng)關(guān)系，如果你沒有明確的專業(yè)方向，也可以終為始，根據(jù)自己感興趣的職業(yè)方向進行初步了解。

　　高考倒計時10天，我們一起聊聊專業(yè)！本文根據(jù)專業(yè)與職業(yè)對應(yīng)的不同特點，將專業(yè)劃分為四大類型，并列舉相關(guān)專業(yè)進行介紹�？靵砜纯茨氵m合哪一類專業(yè)吧！

　　基礎(chǔ)型專業(yè)

　　基礎(chǔ)型專業(yè)學(xué)習(xí)的知識是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如數(shù)學(xué)是經(jīng)濟學(xué)科、工學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，物理是機械學(xué)科、電子信息學(xué)科的基礎(chǔ)等。因此，這些專業(yè)更適于未來選擇相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造。

　　比如，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，宇宙之大粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等，無處不用數(shù)學(xué)。社會對數(shù)學(xué)人才的需求也是多方面、多層次的，數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)也不唯一，理論研究、數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、金融保險、數(shù)學(xué)教師等，都是數(shù)學(xué)人才可以涉足的領(lǐng)域。這些領(lǐng)域涉及不同的職位和行業(yè)，十分廣泛。

　　再如物理學(xué)，研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)。它揭示物質(zhì)產(chǎn)生、演化、轉(zhuǎn)化和相互作用等方面的基本規(guī)律，涉及從微觀、宏觀到宇觀，從少體到多體，從簡單到復(fù)雜的各種系統(tǒng)，是自然科學(xué)的核心和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。物理學(xué)本科階段的課程主要是以數(shù)學(xué)和物理為主，還有一些如固體物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法和工具課程（如計算機程序設(shè)計、語言編程等）。物理學(xué)就業(yè)與大多基礎(chǔ)型專業(yè)相同，主要在高校、國防部門、科研機構(gòu)等從事教學(xué)研究及相關(guān)科研管理工作。

　　技術(shù)型專業(yè)

　　技術(shù)型專業(yè)主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，讓大學(xué)生掌握一門專業(yè)技術(shù)或者實操能力。如醫(yī)學(xué)類、公安技術(shù)類、法學(xué)類專業(yè)等。畢業(yè)后一般在相關(guān)行業(yè)從事專業(yè)性較強的工作。

　　比如，麻醉學(xué)專業(yè)，學(xué)生在校期間除完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的醫(yī)學(xué)公共基礎(chǔ)課和公共臨床課以外，還開設(shè)了針對麻醉學(xué)的四門基礎(chǔ)課和三門臨床課，包括麻醉解剖學(xué)、麻醉生理學(xué)、麻醉藥理學(xué)、麻醉設(shè)備學(xué)、臨床麻醉學(xué)、危重病醫(yī)學(xué)以及疼痛診療學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后主要會進入各級醫(yī)院麻醉科，通過國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，成為麻醉科醫(yī)師。我國部分醫(yī)院獨立設(shè)置急救科、重癥醫(yī)學(xué)科和疼痛科，所以也有部分麻醉學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生被急救科、重癥醫(yī)學(xué)科或疼痛科錄用，成為急救科醫(yī)師、重癥醫(yī)學(xué)科醫(yī)師或疼痛科醫(yī)師。

　　再如刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)，是綜合運用自然科學(xué)、社會科學(xué)的有關(guān)知識和技術(shù)，研究各種犯罪中物證的形成與變化規(guī)律，運用顯現(xiàn)、提取、鑒定等技術(shù)方法，揭露和證實犯罪，為偵查、起訴、審判提供線索和證據(jù)的專門學(xué)科，主要培養(yǎng)能夠在公安機關(guān)從事現(xiàn)場勘查、分析、重建以及常規(guī)物證檢驗、鑒定工作的應(yīng)用型高級專門人才。

　　實踐型專業(yè)

　　實踐型專業(yè)，如管理類、師范類專業(yè)等。這類專業(yè)更偏重于要求學(xué)生將學(xué)到的知識其運用于實踐中，并從實踐中積累新的經(jīng)驗。這種專業(yè)類型對應(yīng)的職業(yè)，除了要求較強的專業(yè)能力，用人單位還會看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，比如溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

　　如人力資源管理專業(yè)，主要是運用現(xiàn)代化的科學(xué)方法和管理理論，對與一定物力相結(jié)合的人力進行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，達到人盡其才，事得其人，人事相宜。在大家的印象里，人力資源管理專業(yè)的就業(yè)方向很明確，一般都是做HR。但其實不止于此，人力資源管理專業(yè)的就業(yè)有兩大類，一類是大中小型國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)、國際組織以及黨政機關(guān)、事業(yè)單位的人力資源部，主要從事人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬福利管理、勞動關(guān)系管理、人力資源法務(wù)等工作。還有一類就是人力資源服務(wù)機構(gòu)，主要從事人力資源外包、高層次人才尋訪（獵頭）、信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、人才測評、業(yè)務(wù)咨詢等工作。

　　再如學(xué)前教育專業(yè)，要求學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本理論，具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學(xué)技能，及運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學(xué)的能力，同時具備全面的學(xué)前教育專業(yè)知識與技能，較強的教育心理科學(xué)素養(yǎng)，能在各種兒童教育機構(gòu)、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門，以及各級各類師資培訓(xùn)部門等從事兒童教育、教學(xué)科研等工作。

　　復(fù)合型專業(yè)

　　隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、生產(chǎn)方式改變以及科學(xué)技術(shù)的進步，社會對具有多學(xué)科知識融合能力的交叉復(fù)合型人才的需求越來越迫切，大學(xué)中一些專業(yè)的培養(yǎng)也開始與多學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科背景豐富的專業(yè)性人才。

　　比如，南京醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)藥經(jīng)濟與管理專業(yè)，培養(yǎng)兼具扎實的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及醫(yī)學(xué)基本理論和實踐技能，“懂醫(yī)藥、會營銷、能管理”，在醫(yī)藥或者其他行業(yè)從事營銷、管理、研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。其畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中于面向醫(yī)藥市場一線，從事醫(yī)藥營銷工作。其中，藥品行業(yè)占約75%、醫(yī)療器械行業(yè)約占15%，也可以進入醫(yī)院等事業(yè)單位從事藥品管理工作。

　　再如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)就是在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，把互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和智能裝備等現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)深度融合，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的信息感知、定量決策、智能控制、精準投入、個性化服務(wù)的全新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，是學(xué)校立足于國家和區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略需求，為了培養(yǎng)能將信息技術(shù)、生物技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營管理知識與農(nóng)學(xué)有機融合的高素質(zhì)復(fù)合型人才而設(shè)置的專業(yè)。