高考?xì)v史�？嫉�12種題型-解題思路！

　　12種歷史問答題的解題思路

　　問答題的文字表達(dá)技巧

　　基本方法：

　　一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；

　　二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確；

　　三要在形式上“三化”，

　　即段落化，一問一段，簡明直觀；

　　要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話；

　　序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　1、如何分析變法或改革成敗的原因

　　基本方法：

　　一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

　　二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

　　三看新舊勢力的力量對比。

　　四看改革者的素質(zhì)如何。

　　2、外顯比較式問答題的解題思路

　　基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

　　3、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

　　基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。

　　如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；

　　如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

　　4、比較項的確定方法

　　基本方法：

　　屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。

　　屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。

　　屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。

　　屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。

　　屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。

　　屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

　　5、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

　　基本方法：分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

　　一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等；

　　二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；

　　三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等；

　　四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

　　五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理條件的因素等。

　　6、分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法

　　基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：

　　其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征；

　　其二，分析其特征形成的原因及影響；

　　其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　7、歷史問答題表述中的歸納概括方法

　　基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。

　　歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識；

　　概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

　　8、開放性問答題的答題方法

　　基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。

　　因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。

　　其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。

　　第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。

　　第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　9、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

　　基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。

　　（1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？

　　（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？

　　（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

　　10、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

　　可以從三個方面著手：

　　歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。

　　現(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。

　　主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

　　11、論述題的解答和史論結(jié)合的方法

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。

　　第二，列舉史實，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個子觀點(diǎn)，用所掌握的史實進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點(diǎn)都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

　　第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕�礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實，做到觀點(diǎn)與史實的統(tǒng)一。

　　12、怎樣評價歷史人物

　　基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

　　要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；

　　其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價；

　　第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

　�。�1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)

　�。�2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用

　�。�3）階級的觀點(diǎn)

　　（4）時代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人

　�。�5）不要以偏概全

　　（6）客觀公正，不要帶感情色彩

　　（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

　　相關(guān)推薦：

　　高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

　　高中歷史怎么學(xué)？

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、志愿填報、錄取分?jǐn)?shù)線等

高考時間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號