高二的重要性

　　到了高二這一年，強(qiáng)人將浮出水面，鳥人將沉入海底。如果你想讓自己的變成強(qiáng)者，那么請(qǐng)從先做開始，奮起直追。

　　1高二的重要性

　　轉(zhuǎn)變期

　　所謂轉(zhuǎn)變期，我們都知道在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。

　　過(guò)渡期

　　高二年級(jí)是高一和高三之間過(guò)渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還很新鮮，可能并不會(huì)覺(jué)得煩躁。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重，自己的夢(mèng)想逐漸清晰，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。

　　突破、提升期

　　為什么說(shuō)高二還是提升期和突破期呢？原因很簡(jiǎn)單，我想大家也知道，高考的數(shù)學(xué)壓軸題圓錐曲線或者導(dǎo)數(shù)，以及物理的壓軸題電磁感應(yīng)都是出現(xiàn)在高二的課本上，壓軸題的處理，直接關(guān)系到高考的成敗，對(duì)于成績(jī)中等偏上的同學(xué)，高二一年的學(xué)習(xí)絕對(duì)是你提升自我，與別人拉開距離的黃金時(shí)期。

　　2高二到底意味著什么

　　1.高中三年的分水嶺，就在高二。

　　高一時(shí)，一切都跟新的一樣，反正也拉不開差距。

　　高三時(shí)，所有人都鉚足了勁，想拉也拉不開差距。

　　只有高二這一年，天時(shí)地利人和。都取決于你。

　　2.高二這一年，你會(huì)面臨越來(lái)越多的選擇。

　　無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是你的同儕，他們能給的永遠(yuǎn)是建議。做出決定并面對(duì)結(jié)果的是你，也只能是你。想清楚自己是什么樣的人，適合什么樣的事。然后堅(jiān)持住。

　　3.不要覺(jué)得高二太早，一年后的現(xiàn)在你或許正為月考排名焦頭爛額。

　　不要覺(jué)得高二太晚，從現(xiàn)在開始，你還有兩年時(shí)間超越夢(mèng)想自己飛。

　　不要覺(jué)得高二時(shí)間很長(zhǎng)，等你回過(guò)頭來(lái)，很多時(shí)間和機(jī)會(huì)早已溜走。

　　不要覺(jué)得生活被學(xué)習(xí)填滿，早已沒(méi)有多余時(shí)間。你要相信，一年后，你只會(huì)更沒(méi)時(shí)間。

　　這一年，你需要有的覺(jué)悟

　　4.想好自己要走哪一條路。

　　走競(jìng)賽的，你的競(jìng)賽成績(jī)每提高一個(gè)等級(jí)，將來(lái)你可以選擇的院校就能提升一個(gè)檔次；走綜合評(píng)價(jià)還是自主招生的，年級(jí)排名就會(huì)變得十分重要。

　　畢竟，未來(lái)屬于現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備的人。

　　5.“高考出黑馬”是真的，“黑馬永遠(yuǎn)是少數(shù)”也是真的。它脫穎而出的背后，是默默無(wú)聞勤勤懇懇的付出，但在它脫穎而出之前，你不得而知。

　　高考真的是一個(gè)特別公平的考試。你為考試付出了多少，你獲得多少的回報(bào)。

　　6.如果你不是經(jīng)常遇到挫折，這表明你做的事情沒(méi)有挑戰(zhàn)性。

　　這一年，你需要做的改變

　　7.你該構(gòu)建一個(gè)成體系的錯(cuò)題本系統(tǒng)了。

　　高二學(xué)習(xí)進(jìn)度變快、知識(shí)點(diǎn)變難，整理錯(cuò)題可以加快加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化，從而增加你的做題質(zhì)量。不能僅是機(jī)械地將錯(cuò)題抄到一個(gè)本子上，而是要將錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)分類整理�？记胺�看，你會(huì)知道思維漏洞容易出現(xiàn)在哪里，在答題時(shí)去刻意改正。

　　在考試前看一遍錯(cuò)題本，比刷一套新題一定更加有效。

　　8.你該培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力了。

　　應(yīng)試能力的發(fā)揮，取決于你的習(xí)慣。只有在平時(shí)做題中養(yǎng)成細(xì)心審題、卷面整潔、想清楚后落筆這些好的應(yīng)試習(xí)慣，才有可能在考試中穩(wěn)住陣腳，甚至超常發(fā)揮。

　　“平時(shí)當(dāng)考試，考試當(dāng)平時(shí)”是不準(zhǔn)確的。

　　只有“把平時(shí)當(dāng)考試”，才能“把考試當(dāng)平時(shí)”。

　　9.你該為高考做一些必要的積累，包括英語(yǔ)的詞匯詞組句型、語(yǔ)文作文素材等。

　　積累這件事情，短期來(lái)看是低成效的，但長(zhǎng)期來(lái)看確實(shí)超回報(bào)的。

　　10.不要養(yǎng)成拖延癥，如果有，請(qǐng)改掉。

　　有些同學(xué)想：到了高三，我再如何如何。但是，明明你現(xiàn)在就可以做這些事，為什么非要拖延一年時(shí)間呢？拖延，正在殺傷你的積極性。

　　完成一件要事的最好辦法，請(qǐng)立刻、馬上、刻不容緩?fù)度肫渲小?br />
　　這一年，你的學(xué)習(xí)和生活

　　11.高二這一年，很多學(xué)科都會(huì)上難度。不要一下被打懵了，先想想這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是什么？你要相信，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法能一招鮮吃遍天。

　　不要覺(jué)得那些總考高分的同學(xué)沒(méi)什么了不起，他們一定有你所不知道或不愿意嘗試的學(xué)習(xí)方法。對(duì)你來(lái)說(shuō)，要么向他們偷師，要么繼續(xù)忍受被碾壓的樂(lè)趣。

　　等到了高三，有方法的努力和沒(méi)有方法的努力，差距就更明顯了。

　　12.不要對(duì)偏科洋洋得意，要把偏科扼殺在搖籃之中。

　　高考高分的學(xué)生中，占多數(shù)的其實(shí)是一群“既沒(méi)有明顯弱勢(shì)科目，也沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)科目”的普通學(xué)霸。

　　13.向規(guī)范答題要10分。

　　規(guī)范化包括字體的大小、清晰度、卷面的整潔程度，還包括做題步驟是否規(guī)范完整，證明及解題過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)清晰。

　　14.不要相信你對(duì)碎片時(shí)間的利用。

　　得事先準(zhǔn)備好填充碎片時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如背單詞，比如練字，比如背文言文。忽然有個(gè)空檔，這些學(xué)習(xí)任務(wù)才能馬上排上號(hào)。只有提前做好了時(shí)間規(guī)劃，才不至于有太多無(wú)法利用的碎片時(shí)間。

　　15.必須多鍛煉，才能在睡眠不足時(shí)擁有足夠好的精神狀態(tài)。

　　必須多鍛煉，才能在換季感冒大爆發(fā)時(shí)保持健康不影響學(xué)習(xí)。

　　必須多鍛煉，才能在長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)中找到解壓大腦放松神經(jīng)的方式。

　　不僅如此，越臨近高考，你越會(huì)體會(huì)到，鍛煉對(duì)你而言有多重要。

　　16.在高中三年，高二是最有利于打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期。很多人犯下的錯(cuò)誤是過(guò)度高估了高三一年的作用，認(rèn)為高考和中考一樣，只需努力一年，憑你的“聰明才智”，就能傲視群雄。

　　那些僅靠高三一年就實(shí)現(xiàn)逆襲的幸運(yùn)兒，都有著相當(dāng)扎實(shí)的高一高二基礎(chǔ)。那些上了高三才在不同學(xué)科之間疲于奔命的倒霉蛋，無(wú)不深受之前缺漏的坑害。而絕大多數(shù)坑，都是在高二這一年時(shí)間挖下的，錯(cuò)過(guò)的，不以為意的。

　　17.學(xué)習(xí)的過(guò)程一定是不快樂(lè)的。也沒(méi)有誰(shuí)是因?yàn)榭鞓?lè)才去學(xué)習(xí)的。我們快樂(lè)的源泉，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)獲得的成果，以及成果本身帶來(lái)的成就感和滿足感。

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