高考語文作文擬標(biāo)題技巧

2021-09-24 22:52:26高考網(wǎng)整理

高考語文作文擬標(biāo)題技巧

　　一、擬題的重要性

　　題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。

　　——鄭板橋

　　二、引子

　　一天趕二三個(gè)場(chǎng)子補(bǔ)課學(xué)生猴年春節(jié)比猴忙（《解放日?qǐng)?bào)》）

　　稀粥恒久遠(yuǎn) 一鍋永流傳（選自《新民晚報(bào)》）

　　我們都老得太快，卻聰明得太遲（選自《讀者》）

　　◆漢語的魅力值得一生體味（出自《文匯報(bào)》舒婷）

　　◆靜水流深（《讀者》）

　　坐著讀書，站著做人

　　榜上無名，腳下有路w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

　　1＋1≠2 《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

　��？＋？＋？＋……＝0（沒有獨(dú)立的思考即為零）

　　99（合格率）＋1（不合格率）＝0

　　三、標(biāo)題欣賞與運(yùn)用（一）《劉易斯用拳頭報(bào)答母親》《李默然并未默然》《道不明的陳道明》《藝謀謀藝》《用錘子錘雞蛋錘不爛》《你的噩夢(mèng)他的幸福》◆《青蛙，想想你當(dāng)蝌蚪時(shí)》《小子乃九門提督也》◆《都是模特惹的禍》◆《青春痘長(zhǎng)在哪里不傷心》◆《走過路過請(qǐng)不要錯(cuò)過》◆《每一只茄子都嫌貧愛富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或魚）◆《請(qǐng)把動(dòng)物當(dāng)人看》◆《請(qǐng)把人當(dāng)動(dòng)物看》《校園女生“攻略秘笈”》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同職守的狗兒它眼睛里的人肯定是不同的，比如專門養(yǎng)來被人吃的菜狗和寵物狗眼睛里的人會(huì)一樣嗎？）

　　——語意雙關(guān)·幽默

　�。ǘ簟渡谢ㄩ_的季節(jié)》《青春放飛白云間》《成績(jī)表，我驚嘆你敏銳的目光》◆《我和6月有個(gè)約會(huì)》（6月是檢閱畢業(yè)生的日子，是中考高考的日子）《叩問長(zhǎng)江》《花開的聲音》◆《童年的夢(mèng)還在飄飛》◆《草樣年華》《青春的歲月像條河》◆《聽取“哇”聲一片——流行語的表現(xiàn)力》《一枝一葉總關(guān)情》《給我一汪清水，任我自游》《每棵樹都有牽掛——深圳蛇口人散文選》《做自己人生的信天翁》（信天翁是傳說中最有主見的鳥，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔）

　　——運(yùn)用修辭（三）“誠(chéng)信”與“書”的話題

　　《誠(chéng)信，直教人生死相許》《人之有誠(chéng)信，若魚之有水》《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》《誠(chéng)信所至，金石為開》《投之以誠(chéng)，報(bào)之以信》《快樂的守恒定律》《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《用誠(chéng)信的甘泉澆灌人生的花朵》《為自己點(diǎn)盞心燈》《留些誠(chéng)信給自己取暖》《荷露雖團(tuán)豈是珠——漫談?wù)\信》、

　　《夜讀書韻味長(zhǎng)》《手倦拋書午夢(mèng)長(zhǎng)》《一床明月半床書》《讀書是一種輕松》◆《翻飛的書頁》《讀書是孤獨(dú)的散步》《小書房里大風(fēng)景》◆《書蟲癡語》《遐想圍爐讀書》《親近書香》《晚窗分得讀書燈（流沙河）》《閱讀——終身的承諾》《樂乎野外讀書》《讀書如喝茶》《好書如美酒》《家有書聲不懼貧》《凝眸讀書》

　　——擴(kuò)展話題（四）

　　《一生走不出您濃濃的愛》《總有一扇窗為你開著》《馨香一片》◆《我的未來不是夢(mèng)》◆《輕輕的一聲叮嚀》《歲月極美》《把夢(mèng)想帶給花季》《渴望詩意的生活》◆《水漫過就有痕跡》《過不了河，就摘一個(gè)蘋果》《有情歲月不褪色》《何處是歸程》《傾聽自己的心跳》◆《愛我的人我愛的人》《英雄不獨(dú)疆場(chǎng)出，閃光盡在細(xì)微中》《絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕》◆《最愛你的人別傷他最深》《世界上最愛我的人遠(yuǎn)去了》（摘自著名作家張潔作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的種子會(huì)成為明天的陽光》《斑斕只因激情涌》

　　——濃情之句（五）◆《我不是個(gè)壞小孩》◆《我不是個(gè)好小孩》》◆《非常同學(xué)》《我夢(mèng)中的橄欖樹》◆《故鄉(xiāng)有我童年的足跡》◆《敢問路在何方》◆《盼望著假期》◆《懂你》◆《在這迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《再大的風(fēng)雨讓我們一起走過》◆《傷心總是難免的》《點(diǎn)擊愉悅尋找快樂》《真心英雄》◆《少年壯志不言愁》《酷”天“酷”地》《納米能帶來“米”嗎》《“非典”的典型意義》

　　——歌詞·流行語（六）

　　1、巧移數(shù)學(xué)符號(hào)

　　《亂作為∽（相似于）不作為》

　　《善良使你的人格魅力趨向∞（無窮大）》

　　2、理化生等學(xué)科的術(shù)語可“反串”

　　《需要親和力，也需要摩擦力》（人際關(guān)系）《友誼的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《創(chuàng)造力的遺傳和變異》

　　《“黑子”并不可怕》

　　小結(jié)：

　　（一）運(yùn)用修辭、詩句、歌詞……

　�。ǘ┰谒o的話題或關(guān)鍵詞的前后加上適當(dāng)?shù)脑~語

　　（三）運(yùn)用一些感情表達(dá)比較強(qiáng)烈的語句。

　　方法多樣，目的只有一個(gè)：盡可能在有限的時(shí)間里想一個(gè)不落俗套的搶眼的，讓自己有話好說的標(biāo)題。

　　1.引用（原版引進(jìn)）

　�。�1）引用詩文：，《慈母手中線》、《眾里尋它千百度》、《所謂伊人，在水一方》等。

　�。�2）引用歌名：《歌聲與微笑》、《�；丶铱纯础�、《陽光總在風(fēng)雨后》等。

　�。�3）引用俗語警句：《他山之石，可以攻玉》、《己所不欲，勿施于人》、《距離產(chǎn)生美》等。

　�。�4）引用經(jīng)典名作：《老人與�！�、《面對(duì)大海春暖花開》等。2、化用（舊瓶新酒）

　�。�5）化用詩文：《有心本可貴誠(chéng)信價(jià)更高》、《怎一個(gè)“苦”字了得》、《每逢佳節(jié)倍思“清”》等。

　�。�6）化用歌名：《對(duì)面的老師看過來》、《2005年的第一場(chǎng)�？肌�、《〈懂你〉，懂你》等。

　�。�7）化用俗語警句：《君子動(dòng)口也動(dòng)手》、《新官上任兩把火》、《當(dāng)局者清，旁觀者迷》等。

　�。�8）化用經(jīng)典名作：《追憶似水流年》、《落葉流浪記》等。

　�。�9）化用電視劇名：《將戰(zhàn)“痘”進(jìn)行到底》。

　　我們?cè)跀M題時(shí)，借用或化用富有時(shí)代氣息的“他山之石”，并巧妙加以適度翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。

　　考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。

　　【方法點(diǎn)睛】

　　一、修辭法

　　巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。

　　1．修辭式。在作文標(biāo)題中有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等最具美化作用的修辭手法，可以美化語言，增加文采，可以使標(biāo)題形象生動(dòng)，含義雋永。例如：

　　①比喻擬題：利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能"在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍"，顯得準(zhǔn)確而形象。《網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍》、《生命如花》、《為愛采擷一片陽光》等。

　�、跀M人擬題：《聽，蝸牛不再哭泣》、《紅綠燈的自述》、《語文從我身邊輕輕走過》等。

　　③對(duì)偶擬題：用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感�！队洃浲鯂�(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定�！蹲穼げ煌鸢�，砌成完整世界》，表現(xiàn)了"只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步"這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。《選擇傾聽放飛生命》、《坐著讀書站著做人》、《品名句悟人生變思維得幸�！返�。

　�、芸鋸垟M題：《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而"世界將融為一個(gè)整體"，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。《寫詩——我生命的天堂》、《愛似高山流水》、《千年月色萬年情》等。

　�、菀蓡柺桨ㄔO(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人�！墩\(chéng)信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”？》、《“文化快餐”真的不足取嗎？》、《你懂承諾嗎，布什？》等。

　　《我是誰》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的"實(shí)驗(yàn)品"，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是高考作文用疑問擬題的典型。

　�、薹磸�(fù)擬題：《燭之淚心之淚》、《感謝挫折感謝傷口》、《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)》等。

　　另外我們還可用呼告、回文、頂真等修辭來擬題�？傊�，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o擬出的這些題目，生動(dòng)活潑，文采斐然，就像一塊磁石吸引了閱卷老師的眼球，讓人產(chǎn)生非看不可的欲望。

　　2.對(duì)比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了"談及一點(diǎn)，不及其余"的偏頗，富有吸引力。

　　3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因"財(cái)"施教》等。《怎一個(gè)"慢"字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！肚安灰姽湃�，后不見來者?--對(duì)"記憶移植"的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了"一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器"這一主旨�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了"怎樣度過人生"這一中心，顯得別出機(jī)杼。

　　嫁接名作，豐厚底蘊(yùn)

　　許多名作是我們非常熟悉而又可以開發(fā)的話題資源，我們可以借藝術(shù)形象來闡釋、演繹現(xiàn)實(shí)生活中的話題，用老故事來闡明新事理，同樣能給人耳目一新、底蘊(yùn)深刻的感覺。例如：

　　《枉自嗟先生傳》、《零點(diǎn)調(diào)查——中央電視臺(tái)〈關(guān)注〉欄目組》等等。

　　當(dāng)然，在嫁接這些作品來擬題行文、新編故事時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：一是要熟悉原作，尊重原作；二是要反映現(xiàn)實(shí)、折射現(xiàn)實(shí)，只有這樣，才能顯示出作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)，給閱卷老師“既熟悉又陌生，既親切又新鮮”的審美快感。

　　4．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中"的"，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點(diǎn)愛》一文以"要把她的記憶移植給他爸爸"為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。《請(qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了"真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎"的心聲。

　　5.設(shè)疑置懸，奪人眼球

　　為了讓自己的文章更能引起閱卷老師的興趣，可以在文章的標(biāo)題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住閱卷老師的心，讓他欲罷不能，一氣呵成地讀完全文，例如：

　　《王熙鳳遇上了辛吉斯》、《余秋雨和泰戈?duì)栍袀€(gè)約會(huì)》、《生命拴在老鼠的尾巴上》、《夜半叫賣聲》等。這種標(biāo)題方法，抓住了人們的獵奇心理，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，效果很好。

　　6、意象組合，增強(qiáng)氣勢(shì)

　　把多個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考，使讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。

　　如《當(dāng)京劇碰上了搖滾》、《心境·遠(yuǎn)山·清秋》、《燭之淚·心之淚》、《香雪·紅梅》等。

　　像這樣把性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相同、相似的事物排列在一起使用，或把有一定內(nèi)在邏輯的東西放在一起，會(huì)產(chǎn)生有氣勢(shì)、有內(nèi)涵、有深度的美感，使閱卷老師對(duì)你的佳作另眼相看。

　　除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前"腐"后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇"圍"》)、反語(如《教語文要學(xué)會(huì)"偷懶"》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。