高二英語單詞與課文六種記憶方法

高二英語單詞與課文六種記憶方法

　　有同學(xué)經(jīng)常抱怨：?jiǎn)卧~背完就忘了，相當(dāng)于沒背。其實(shí)這是很正常的，背一次就記住是不可能的。遺忘并不可怕，可怕的是不重復(fù)。?重復(fù)——重復(fù)是記憶之母，是單詞記憶最為通用的方法。重復(fù)不是對(duì)著一個(gè)單詞無限次的絮叨，而是在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合多次的重復(fù)(看)。

　　舉個(gè)例子，如果讓你把某個(gè)人的形象記在腦海中，有兩種方式：

　　第一，盯著她不停地、反復(fù)地一直看30分鐘;

　　第二，每次認(rèn)真地看她兩分鐘，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合看她15次，相信第二種方式更能讓她在你腦海中形成一個(gè)完美逼真的形象。

　　所謂重復(fù)：就是減少注意力在每個(gè)單詞上停留的時(shí)間，減少把每課單詞看完一遍的時(shí)間，增加單位時(shí)間內(nèi)看每課單詞的次數(shù)。我們兩周學(xué)一單元，兩天學(xué)一課，一課大約有20多個(gè)單詞，也就是說兩天需要記憶20多個(gè)單詞，再除去熟單詞、以及一些能通過記憶方法快速記住的單詞，只剩下十幾個(gè)單詞了。把這十幾個(gè)單詞抄在紙上，看完一遍不會(huì)超過兩分鐘。一天中，早起，早飯，英語課上，午飯，晚飯，課下，睡覺前，剛睡醒時(shí)。。。

　　每天這種零碎的兩分鐘不下三十個(gè)，如果只用一半的時(shí)間記單詞，那么這些單詞就會(huì)在不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合出現(xiàn)了15次。15次，她就算是一塊石頭，也被你望眼欲穿了!!?當(dāng)然還有很多方法幫助我們快速記憶單詞，減少重復(fù)。

　　1、根據(jù)音節(jié)記單詞?有音節(jié)記單詞能減少單詞記憶的分節(jié)，簡(jiǎn)化記憶。舉個(gè)例子，數(shù)字1257172118，相信大家記憶這個(gè)數(shù)字時(shí)一定不是按10節(jié)(斷)記的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是會(huì)自動(dòng)地分成幾段來記，比如我就是按三段來記的125(125摩托)—7172(1、2遞增)—118(很吉利)，這就像大家記手機(jī)號(hào)一樣。大家在潛意識(shí)里都有這種能力，只是學(xué)英語時(shí)我們沒把它發(fā)揮出來。?

　　列舉兩個(gè)單詞：?association聯(lián)想;協(xié)會(huì)[? s?u si ei??n]通過讀音可把這個(gè)有11個(gè)字母組成的單詞分成四段來記 a sso ci ation ;?personality個(gè)性，性格【p?: s? n? liti】這個(gè)也有11個(gè)字母，也可分四段來記憶 per so na lity當(dāng)然這個(gè)單詞也可由詞綴構(gòu)詞法記憶：person 人personal個(gè)人的后加 名詞后綴ity變成名詞。?

　　2、對(duì)比記憶?想記住一個(gè)枯燥的生單詞，可以通過查詞典，用一個(gè)圖表把這單詞的反義詞、同義詞、變性詞：如一個(gè)動(dòng)詞的名詞、形容詞、副詞等列出來，這樣看著復(fù)雜，其實(shí)通過查詞典及其名詞、形容詞、副詞等更進(jìn)一步加深了你對(duì)該詞的記憶，并且擴(kuò)展了你的詞匯量。

　　3、詞根詞綴記憶?前綴：幫助詞根構(gòu)成新的單詞，能改變?cè)瓎卧~的意思;?后綴：改變單詞的詞性;?詞根：如同漢字“貝”，是很多單詞里的根意。?前兩周用兩個(gè)半天的時(shí)間給大家講解有詞根詞綴記憶600百個(gè)單詞，那上面包括全部的高中前綴、后綴以及部分詞根，希望大家以后在記憶單詞的時(shí)候能查閱，幫助自己簡(jiǎn)化記單詞。

　　4、聽記結(jié)合?一個(gè)人只靠眼看得記憶效果是25%，如果能把聽記結(jié)合起來效果能達(dá)65%，因?yàn)楫?dāng)你聽到一個(gè)單詞，想說出他的漢語意思時(shí)，大腦有一個(gè)快速回憶、思考的過程，這個(gè)過程比你死背10遍都要管用，并且這種聽說結(jié)合也能很好的鍛煉聽力。?我們?cè)趯W(xué)校滿足不了聽教材MP3準(zhǔn)確的讀音，最直接的辦法就是兩個(gè)(幾個(gè))同學(xué)合作。這種合作是記憶單詞的最好方法之一。因?yàn)檫@種方法，一方面能很好的提高單詞記憶效率;另一方面因?yàn)橛洃泦卧~是一個(gè)需要長期堅(jiān)持、較為枯燥的過程，合作的團(tuán)隊(duì)成員之間能互相鼓勵(lì)，互相監(jiān)督共同提高，最后還能交到幾個(gè)鐵哥們、好姐妹，何樂而不為!

　　5、聯(lián)想記憶?所謂聯(lián)想記憶，就是說不要一拿到單詞就開始老和尚念經(jīng)——哇哇大背，而是要現(xiàn)想想，看能不能有一些較好的方法能快速記憶，即使一些方法看著不“正規(guī)”，只要記住就行。?

　　6、抓緊重復(fù)復(fù)習(xí)?根據(jù)遺忘規(guī)律，第一次記住后，要在最短時(shí)間內(nèi)抓緊復(fù)習(xí)—1小時(shí)，以后可逐漸放寬復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，如記住后的一天、三天、一周、一月各復(fù)習(xí)一次，這樣能保證我們以前做的功不白費(fèi)，不會(huì)出現(xiàn)以前背過了，現(xiàn)在再看相對(duì)于以前就沒被的情況。?最后，高考的成功，是靠三年的點(diǎn)滴積累，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，只有全力以赴，才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)、成長、走向輝煌!? 最后再給同學(xué)們說一下課堂單詞記憶?課堂單詞記憶應(yīng)分為兩步：第一、達(dá)到閱讀詞匯的要求——不要求拼寫，看見單詞能知道漢語意思。第二、寫作應(yīng)用詞匯——拼寫、詞匯運(yùn)用。

　　早上，老師領(lǐng)讀單詞后，盡快把單詞讀音弄準(zhǔn)。然后把單詞看兩遍，排除部分熟單詞以及能通過一些方法快速記住的單詞。最后，按照重復(fù)的方法，只達(dá)到看見單詞知道漢語意思即可(甚至部分單詞練漢語意思也記不住)。把剩余的時(shí)間用來讀課文，或背誦以前講過的課文。記住單詞不是一蹴而就的，而是經(jīng)過老師領(lǐng)讀，自己背，課文中老師講解，自己查閱、復(fù)習(xí)，做題時(shí)鞏固等一系列的過程，分層次、一步步達(dá)到拼寫、寫作應(yīng)用的要求的。

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