超詳細(xì)高一地理復(fù)習(xí)方法

超詳細(xì)高一地理復(fù)習(xí)方法

　　第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ).所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體.在緊抓教材、鞏固知識的同時(shí),學(xué)生的各種能力得到逐步提高.

　　如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,我認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)考查的是學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容,充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查.如區(qū)域空間判斷、時(shí)間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析,生態(tài)環(huán)境問題等.因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,我們要做到查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙.在這一基礎(chǔ)上,對地理知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化.同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力.為此,一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班,以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí).計(jì)劃緊跟規(guī)律,老師緊跟計(jì)劃,學(xué)生緊跟老師無疑是必要的,學(xué)生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏,記好課堂筆記；課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題.如果學(xué)生地理在基礎(chǔ)年級學(xué)得不太好,那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績的時(shí)機(jī),通過全面復(fù)習(xí)教材,提高靈活運(yùn)用地理原理的能力.

　　二、圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)

　　這個(gè)中心就是主干.結(jié)合高考來看,近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能,突出了對地理學(xué)科主干知識的考查.幾乎每年都會把地球運(yùn)動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因,城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容,這些都是大綱要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識,沒有一道超綱題.

　　從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識包括：時(shí)間的計(jì)算；地球運(yùn)動的地理意義,特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動,地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴(kuò)散；旅游資源的評價(jià)；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等.

　　對這些主干知識的復(fù)習(xí),學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延.搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn).還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理,理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識體系框架,形成知識網(wǎng)絡(luò)圖.

　　三、做到兩個(gè)提前形成習(xí)慣

　　一是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣

　　在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng),注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重方法,突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng).其次,學(xué)生要學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系.在讀書時(shí),要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來,將教材試題化)；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案,將試題教材化).

　　二是關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣

　　“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合,很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的.對熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始.

　　目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、核問題等等.

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