學(xué)前教育專業(yè)與就業(yè)

　　人才短缺，需求量大

　　我國(guó)學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預(yù)計(jì)幼兒園教師和保育員缺口約達(dá)190萬(wàn)。

　　黨的十九大報(bào)告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要“辦好學(xué)前教育”“幼有所育、學(xué)有所教”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。近期發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確了發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，要基本建成廣覆蓋、�；�本、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本�？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本�？茖W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到20萬(wàn)人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，健全培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分類培訓(xùn)150萬(wàn)名左右幼兒園園長(zhǎng)、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證和保障體系，幼兒園教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會(huì)地位、待遇保障進(jìn)一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。

　　首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著國(guó)家“二胎政策”的執(zhí)行以及人民對(duì)子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專業(yè)迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇。以北京市為例，隨著北京市的公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達(dá)1600多所，對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續(xù)增加。學(xué)前教育專業(yè)逐漸擴(kuò)大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應(yīng)求。

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的老師認(rèn)為，該專業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并進(jìn)、傳承與創(chuàng)新攜手，無(wú)論從專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場(chǎng)人才的需求來(lái)看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當(dāng)不錯(cuò)。從國(guó)家鼓勵(lì)二胎及提升學(xué)前教育的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問(wèn)題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當(dāng)然挑戰(zhàn)也不小。

　　北京市北海幼兒園園長(zhǎng)柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時(shí)表示：當(dāng)幼兒園老師并不簡(jiǎn)單，幼兒教師十八般武藝都要會(huì)，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運(yùn)動(dòng)、搞衛(wèi)生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛(ài)孩子，要懂孩子的心理，還要通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個(gè)小時(shí)盯著幾十個(gè)孩子之外，還要利用業(yè)余時(shí)間做很多文案和家長(zhǎng)溝通工作。要做好這些是很難的。

　　也有畢業(yè)生這樣認(rèn)為：無(wú)論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開(kāi)始的實(shí)習(xí)就會(huì)很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺(jué)或者被小屁孩抱著大腿睡覺(jué)，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛(ài)的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當(dāng)然你還需要足夠的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)他們，而不是斥責(zé)和過(guò)度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學(xué)這個(gè)專業(yè)，愛(ài)“小屁孩”才能干好。

　　畢業(yè)生就業(yè)方向

　　學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開(kāi)發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，可以自己開(kāi)辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機(jī)構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報(bào)考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。

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