高考政治得以備考方案

高考政治得以備考方案

　　備考思路

　　1、深抓課本，關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系;注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精心扶弱助強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政觀察，分析的能力。 3、加強(qiáng)教研工作，研究高考以及高考試題，把時(shí)政熱點(diǎn)與教材緊密結(jié)合，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用。

　　4、有效落實(shí)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

　　密切關(guān)注考試說明的條目及其變化

　�。�1）考試說明的條目有一個(gè)很大的特點(diǎn)：沒有“知識(shí)掌握程度”要求。這給我們復(fù)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)：我們按什么要求復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到什么程度？解決問題的方法是把考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見結(jié)合起來。學(xué)科指導(dǎo)意見是對(duì)考試說明的細(xì)化，把兩者結(jié)合起來便于操作。

　　密切關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)及本省特色信息

　　比如社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)：十二五規(guī)劃；中共十八屆三中全會(huì)；“兩會(huì)”等。

　　關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的目的是要用好熱點(diǎn)，我們想要達(dá)到的目的是創(chuàng)設(shè)情境，分析熱點(diǎn)，鞏固知識(shí)，提升能力，拓展視野，增強(qiáng)新穎和時(shí)效性，讓課堂貼近生活，貼近社會(huì)，貼近高考。

　　密切關(guān)注各地后期復(fù)習(xí)資料的信息

　　（1）各地復(fù)習(xí)資料如何獲得

　　除了本校加強(qiáng)高考研究之外，還應(yīng)與一些有實(shí)力學(xué)校加強(qiáng)交流，獲取它們的后期復(fù)習(xí)資料并加以解析為我所用，可以與這些名校建立長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系以便隨時(shí)獲取有效資料。

　�。�2）獲取資料后怎么用

　　獲取資料后不是照搬照抄，而是應(yīng)該有所取舍，取其精華去其糟粕。必須選擇試題，分析我們備考的盲點(diǎn)、冷點(diǎn)，捕捉考試的熱點(diǎn)和信息，彌補(bǔ)我們的不足。

　　夯實(shí)“三個(gè)”重要基礎(chǔ)（根本）

　　1．夯實(shí)基本的主干知識(shí)，形成知識(shí)體系

　�。�1）    堅(jiān)持點(diǎn)、線、面的統(tǒng)一

　�、� 點(diǎn)要“實(shí)”：多角度、全方位準(zhǔn)確理解。

　　如我國(guó)政府職能，內(nèi)部“四問”：是什么；為什么；怎么辦；會(huì)怎樣。外部“四清”：經(jīng)濟(jì)方面的“宏觀調(diào)控”等；政治方面的“黨的領(lǐng)導(dǎo)“、“人大職能”、“政協(xié)職能”等；文化方面的“作用”、“任務(wù)、“兩個(gè)素養(yǎng)”等；哲學(xué)方面的“辯證法”、“歷史唯物主義”等。

　�、诰�要“清”：清晰鏈接點(diǎn)與點(diǎn)之間關(guān)系。

　　如：《經(jīng)濟(jì)生活》的“（經(jīng)濟(jì)）環(huán)節(jié)線”；《政治生活》的“（民主）主體線”；《文化生活》的“邏輯（知識(shí)）線”；《生活與哲學(xué)》的“（唯物）辯證線等。

　　在點(diǎn)、線、面的基礎(chǔ)上，形成有效的知識(shí)體系，從而能得心應(yīng)手地調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)。應(yīng)該形成怎樣的知識(shí)體系呢？比如，（1）課程體系： 經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)；（2）學(xué)科體系（生活與哲學(xué)模塊）：唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀與價(jià)值觀；（3）單元體系：（哲學(xué)第一單元為例）a.日常生活入手：哲學(xué)來源于生活又超越生活；b.哲學(xué)歷史：對(duì)世界的不同看法形成不同的哲學(xué)；c.哲學(xué)與時(shí)代：哲學(xué)還與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)。（4）課文體系：（哲學(xué)第四課為例）a.世界的本原是什么？物質(zhì)的；b.物質(zhì)的世界狀態(tài)如何？運(yùn)動(dòng)變化的；c.運(yùn)動(dòng)變化著的物質(zhì)世界是否雜亂無章？有規(guī)律的。（5）課時(shí)體系：以《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》第一目為例：：a.世界上的一切事物都處于運(yùn)動(dòng)和變化之中；b.什么是運(yùn)動(dòng)？c.運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系；d.馬克思主義堅(jiān)持絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。

　�。�2）堅(jiān)持懂、背 、用的統(tǒng)一

　　①切實(shí)弄懂“一知半解”的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，在經(jīng)濟(jì)中無限責(zé)任和無限連帶責(zé)任；流動(dòng)性與流通性；國(guó)民收入與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的關(guān)系等。

　　②擠出時(shí)間讓學(xué)生背書、整理知識(shí)。a.指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶的方法；b.編寫條目解答、確定朗讀時(shí)間；c.主干知識(shí)默寫。

　　③對(duì)于生疏而重要的知識(shí)要多用。編制“滾動(dòng)式”的練習(xí)，讓重要知識(shí)點(diǎn)“像釘子釘在腦子里一樣”

　　注重整合

　　復(fù)習(xí)中要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。

　　例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

　　突出能力

　　一直以來，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該突出對(duì)基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。

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