最后三十天高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

最后三十天高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

　　考前三十天是高考復(fù)習(xí)備考沖刺的黃金時(shí)間，如何在短短的三十天，讓時(shí)間發(fā)揮最佳效應(yīng)，作為高三一線教師，在這里淺談一下歷史學(xué)科的備考方略，希冀能夠助考生一臂之力。

　　樹(shù)立信心，回歸課本

　　萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)知識(shí)最重要。高考對(duì)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考核占60%～70%。所以后期學(xué)生應(yīng)把主要精力放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再熟悉、再鞏固上。如貴族政治，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，社會(huì)轉(zhuǎn)型等，應(yīng)該注重理解概念的內(nèi)涵。最后三十天，考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)要堅(jiān)決克服重資料，輕課本；重解題，輕聽(tīng)課；重深難題，輕基礎(chǔ)題的傾向�？偟囊�求是點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，板塊清晰，網(wǎng)絡(luò)完善�；貧w課本時(shí)，注重知識(shí)的歸納總結(jié)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖贾械娜魏我坏李}，幾乎不可能只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是綜合了相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)備考時(shí)要特別注意知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，弄清其來(lái)龍去脈，同時(shí)注重應(yīng)用和理解，以及知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。

　　及時(shí)反思，總結(jié)錯(cuò)題

　　在復(fù)習(xí)備考時(shí)要記住做題重在題后反思。收集整理、反思錯(cuò)誤是為了少出錯(cuò)誤甚至不出錯(cuò)誤。知識(shí)掌握越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻，高考取勝的把握才會(huì)越大。

　　高考前的三十天，不能為了做題而做題，過(guò)分在乎所做題的數(shù)量、正確率，而應(yīng)該更要注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思，對(duì)解題思路、解題技巧的總結(jié)和歸納，構(gòu)建起自己的解題模式。總結(jié)看似費(fèi)時(shí)，實(shí)則有助進(jìn)步。建議考生不要怕耽誤時(shí)間，一定要用些時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考、總結(jié)。不能只等著老師來(lái)“喂飯”，還要學(xué)會(huì)自己“做飯”。

　　例如在回答歷史主觀題時(shí)，要善于總結(jié)。從歷年真題來(lái)看，試題設(shè)問(wèn)無(wú)非問(wèn)原因（背景）、特點(diǎn)（內(nèi)容）、影響、意義和評(píng)價(jià)。原因類題目，我們可以考慮的角度如下：內(nèi)因（國(guó)內(nèi)）與外因（國(guó)際），歷史原因與現(xiàn)實(shí)原因，政治、經(jīng)濟(jì)與文化原因，直接原因、主要原因與根本原因等。特點(diǎn)類題目我們要搜集整理相關(guān)的關(guān)鍵詞，如時(shí)間、數(shù)量、規(guī)模、主體、手段、性質(zhì)等。影響類題目，我們可以考慮的角度如下：對(duì)當(dāng)時(shí)、對(duì)后世、對(duì)本國(guó)、對(duì)世界、對(duì)人類、對(duì)政治、對(duì)經(jīng)濟(jì)、對(duì)文化等的積極影響與消極影響。評(píng)價(jià)類題目最基本的思路是歷史地評(píng)價(jià)和辯證地評(píng)價(jià)，即把評(píng)價(jià)對(duì)象放到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w歷史中評(píng)價(jià)和一分為二地評(píng)價(jià)。除了分析角度之外，我們也要積累相關(guān)的表述，如“帝國(guó)主義與中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾”等。

　　限時(shí)訓(xùn)練，規(guī)范答題

　　國(guó)家試題中心劉芃先生曾說(shuō)：往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。因此，精研高考題是提高成績(jī)的不二法門(mén)，考生要利用這些真題限時(shí)訓(xùn)練，避免考場(chǎng)上“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　另外，平時(shí)審答試題的要有規(guī)范意識(shí)，如對(duì)材料信息提取時(shí)的時(shí)空、程度要求，可以在試卷中用筆畫(huà)出來(lái)，如當(dāng)選擇題出現(xiàn)“反映了”“體現(xiàn)了”的要求時(shí)，也就意味著試題中的現(xiàn)象、史實(shí)類題支就要淘汰了，再比如試題要求的是否定式，高度緊張的考生，思維如果不規(guī)范審題，很可能在肯定式選項(xiàng)中徘徊，找不出答案，耽誤了時(shí)間，你這時(shí)就可以在否定式要求上加上標(biāo)記，以提醒自己。對(duì)于主觀題，有些考生認(rèn)為，我平時(shí)沒(méi)那么多時(shí)間，不能限時(shí)訓(xùn)練怎么辦？你也可以化整為零，如你可以利用15分鐘時(shí)間對(duì)25分的高考試題，從審題、列提綱，寫(xiě)出關(guān)鍵詞入手，也一樣達(dá)到限時(shí)訓(xùn)練的效果。

　　淡化分?jǐn)?shù)，調(diào)整心態(tài)

　　在沖刺的最后階段，會(huì)有很多周測(cè)、聯(lián)考等大大小小的考試，每次考試都會(huì)有分?jǐn)?shù)的高低沉浮，刺激著考生和家長(zhǎng)的神經(jīng)。被分?jǐn)?shù)高低情緒左右的心理，豈能提高復(fù)習(xí)效果？任何一次模擬都代表不了高考的結(jié)果，考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幸運(yùn)它不是在高考的考場(chǎng)上，你應(yīng)該感謝這些做錯(cuò)的試題，讓你發(fā)現(xiàn)了漏項(xiàng)與不足，本著一切還來(lái)得及的必勝信念，對(duì)待你模擬考試中的錯(cuò)誤與沉浮。要知道，當(dāng)你走向高考考場(chǎng)，復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，此時(shí)心態(tài)決定你的勝負(fù)。

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