教育部開展學(xué)前教育師范生公費(fèi)培養(yǎng)

　　對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第9846號(hào)建議的答復(fù)

　　教師建議〔2020〕650號(hào)

　　您提出的“關(guān)于加快推進(jìn)幼兒師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)的建議”收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

　　一、關(guān)于推進(jìn)幼兒師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)

　　教育部高度重視幼兒師范人才培養(yǎng)，支持幼兒師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)，加快推動(dòng)幼兒師范教育高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，指導(dǎo)高校設(shè)置本、專科學(xué)前教育專業(yè)，本科專業(yè)需報(bào)教育部備案，專科專業(yè)按照國(guó)家控制專業(yè)需報(bào)教育部審批，嚴(yán)格控制辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)、辦學(xué)水平較低的院校隨意增設(shè)學(xué)前專業(yè)，把好教師入口關(guān)，要求具備專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員，切實(shí)保證學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2018年，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）指出，辦好一批幼兒師范專科學(xué)校和若干所幼兒師范學(xué)院，支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，幼兒為本、才藝兼?zhèn)�、擅長(zhǎng)保教的高水平幼兒園教師。教育部堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量并重，采取一系列措施，提高幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)支持高校增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。目前，全國(guó)共有幼兒師范高等�？茖W(xué)校51所，其中，23所為“十三五”期間新設(shè)、改制學(xué)校。

　　下一步，教育部將綜合考慮全國(guó)高等學(xué)校結(jié)構(gòu)布局等各方面因素，對(duì)幼兒師范�？茖W(xué)校發(fā)展予以政策支撐。并指導(dǎo)各地根據(jù)本地區(qū)幼兒師范發(fā)展需求，統(tǒng)籌考慮現(xiàn)有幼兒師范高等�？茖W(xué)校布局情況，對(duì)設(shè)置幼兒師范高等�？茖W(xué)校的必要性、可行性進(jìn)行調(diào)研和論證，按程序支持各地將幼兒師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)納入“十四五”期間高校設(shè)置規(guī)劃。

　　二、關(guān)于幼兒師范高等�？茖W(xué)校的設(shè)置與師資配置

　　《高等教育法》明確規(guī)定，設(shè)立實(shí)施�？平逃�的高等學(xué)校，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批，報(bào)國(guó)務(wù)院教育行政部門備案。根據(jù)“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作有關(guān)安排，設(shè)立幼兒師范高等專科學(xué)校要進(jìn)行充分研究論證，先納入本省高校設(shè)置規(guī)劃，再按照高校設(shè)置程序和標(biāo)準(zhǔn)向省級(jí)人民政府申報(bào)審批，設(shè)置完成后，報(bào)教育部備案。教育部對(duì)照高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃、�？茖哟胃叩葘W(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、高等學(xué)校名稱使用有關(guān)規(guī)定、高等學(xué)校設(shè)置政策及相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)備案文件進(jìn)行審查。符合有關(guān)規(guī)定和要求的，公布有關(guān)高等學(xué)校名單;不符合有關(guān)規(guī)定和要求的，建議有關(guān)省(區(qū)、市)予以改正。

　　下一步，教育部將不斷優(yōu)化�？茖W(xué)校備案工作程序，推動(dòng)各地根據(jù)發(fā)展需求規(guī)劃建設(shè)各類專科高等學(xué)校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。

　　三、關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育師資

　　教育部等部門對(duì)學(xué)前教育師資高度重視�！兑庖姟诽岢鰟�(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式，前移培養(yǎng)起點(diǎn)，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制�？茖哟斡變簣@教師。同年，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號(hào)）提出面向培養(yǎng)幼兒為本、擅長(zhǎng)保教的卓越幼兒園教師，重點(diǎn)探索幼兒園教師融合培養(yǎng)模式，積極開展初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制�？茖哟斡變簣@教師培養(yǎng)。目前，正著力推動(dòng)創(chuàng)新幼師培養(yǎng)模式，改善幼師培養(yǎng)供給：一是開展學(xué)前教育師范生公費(fèi)培養(yǎng)。將學(xué)前教育師資納入國(guó)家?guī)煼渡�公費(fèi)教育制度。在國(guó)家?guī)煼渡�公費(fèi)教育政策示范引領(lǐng)下，全國(guó)28個(gè)省份啟動(dòng)實(shí)施了包含學(xué)前教育專業(yè)在內(nèi)的地方師范生公費(fèi)教育工作，為地方公費(fèi)定向培養(yǎng)補(bǔ)充幼兒園教師。二是實(shí)施卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。遴選確定南京師范大學(xué)、長(zhǎng)沙師范學(xué)院、山東女子學(xué)院等20所院校承擔(dān)卓越幼兒園教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目，開展招生選拔、協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的綜合改革，推動(dòng)各地各校積極探索初中畢業(yè)五年制學(xué)前教育�？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系，示范引領(lǐng)各地各校全面提高幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。

　　下一步，教育部將在全國(guó)高等教育計(jì)劃管理工作中，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和高校辦學(xué)條件，科學(xué)合理確定分省分部門招生規(guī)模，繼續(xù)引導(dǎo)地方和高校根據(jù)條件和社會(huì)需求，合理確定學(xué)前教育等學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。同時(shí)，教育部將積極指導(dǎo)各地落實(shí)國(guó)家政策文件，進(jìn)一步改革創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式，推進(jìn)卓越幼兒園教師培養(yǎng)工作，適應(yīng)幼兒園的實(shí)際需求。

　　感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持！

　　教育部

　　2020年12月8日

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