宿遷職業(yè)技術(shù)學院2020年招生章程(3)

　　四、校園風采

　　1、優(yōu)雅的校園環(huán)境

　　學院東依三臺山國家級森林公園，西臨駱馬湖景區(qū)。漫步校園，立刻能感受到生態(tài)園林美景。100多畝的感恩湖碧波蕩漾，漢唐風格的建筑樓群與湖光亭景交相輝映，山樹共影、花香鳥鳴、綠茵如毯，奇花異草，爭奇斗艷。優(yōu)雅的校園環(huán)境給師生的工作、學習和生活提供了舒適的氛圍，是學生放飛青春、快樂學習、實現(xiàn)夢想的理想境地。

　　2、便利的生活設(shè)施

　　寬敞衛(wèi)生的校園餐飲中心，保證學生的就餐需求；物品齊全的校園超市，方便學生的休閑購物；現(xiàn)代時尚的學生公寓，均配備空調(diào)、熱水器、獨立衛(wèi)生間、獨立陽臺，是學生們溫暖的家。各種配套的服務(wù)設(shè)施，保證了學生們生活的便捷與順暢。

　　3、先進的運動中心

　　體育運動是年輕人張揚個性、綻放激情、彰顯魅力、磨礪意志、提高品質(zhì)的過程。我校大學生運動中心設(shè)施先進、配套齊全，擁有400米標準塑膠跑道和68395平方米田徑運動場以及籃球、排球、羽毛球、乒乓球活動中心等。運動中心在為大學生提供服務(wù)的同時，還多次承辦了宿遷市大學生運動會、亞洲巨星演唱會、大型文藝演出等高規(guī)格賽事和演出活動。

　　4、豐富的校園文化

　　豐富的校園生活、濃厚的文化氛圍是培養(yǎng)新一代大學生的重要條件。學院通過制定“大學生素質(zhì)拓展計劃”，提升大學生的綜合素質(zhì)。學院組織的辯論賽、書法展、運動會、防災(zāi)演練、征文比賽、攝影比賽、演講比賽、校園歌手大賽等活動深受同學們的歡迎；參與舉辦的市文化藝術(shù)節(jié)、文藝匯演以及參加志愿服務(wù)等一系列大型社會活動，豐富了大學生的校園文化生活，提升了大學生的綜合素質(zhì)，受到了中央電視臺、新華網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、江蘇公共新聞網(wǎng)、宿遷市電視臺、團市委官網(wǎng)、西楚網(wǎng)、宿遷日報、宿遷晚報等媒體的廣泛關(guān)注與表揚。

　　五、學院榮譽

　　學院多次獲得省市級重大活動和賽事的優(yōu)秀組織獎，先后榮獲“宿遷市教育工作先進集體”、教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國文明城市“先進學校”、“江蘇省青年志愿服務(wù)事業(yè)貢獻獎”、“宿遷市十佳志愿服務(wù)組織”、“江蘇省五四紅旗團委”、“宿遷市五四紅旗團委”、“優(yōu)秀主持人團隊”等榮譽稱號，學院各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　學院軟件技術(shù)專業(yè)班被評為“江蘇省省級先進班集體”；互聯(lián)網(wǎng)金融系會計專業(yè)班團支部在“魅力團支書活力團支部”風采展示評選活動中被共青團江蘇省委評為“活力團支部”；多個班級團支部被宿遷市教育局評為“五四紅旗團支部（總支）”等。

　　學院多名教師被宿遷市教育局評為“職業(yè)教育先進工作者”、“優(yōu)秀指導老師”、“優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀青年教育工作者”、“先進個人”、“宿遷市優(yōu)秀志愿者”、“宿遷市優(yōu)秀共青團員”等。

　　學院學生劉子源在江蘇省徐淮鹽連宿片高校學生“學憲法講憲法”演講暨辯論比賽中榮獲一等獎、在江蘇省“青年演說家”第四季比賽中榮獲三等獎；吳佳凝在江蘇省“青年演說家”第四季比賽中榮獲三等獎；徐曉進在宿遷市第二屆“青年演說家”大賽中榮獲二等獎；多名學生獲得“江蘇省省級優(yōu)秀學生干部”、“宿遷市優(yōu)秀志愿者”、宿遷中心城區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共青團干部”、“優(yōu)秀共青團員”等榮譽稱號。

　　六、就業(yè)保障

　　1、時代發(fā)展與國家戰(zhàn)略布局的需要

　　黨的十九大報告對新時代中國特色社會主義的行動綱領(lǐng)和發(fā)展藍圖作出要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智慧社會，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合的重大戰(zhàn)略部署，這為中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供了行動指南。未來三十年，中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大有可為，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景光明。

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，政府和企業(yè)都需要更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”型人才。學院根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代企業(yè)對人才的需求，開設(shè)與社會要求的人才標準相匹配的新興專業(yè)，研究、制定和完善人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用型人才從而提高學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競爭力。

　　2、“雙師型”師資隊伍

　　學院努力建設(shè)“雙師型”教師隊伍，聘請企業(yè)擁有多年技術(shù)經(jīng)驗的專家和管理人員為學生授課。將他們具備的扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及結(jié)合從生產(chǎn)一線獲取的先進技術(shù)與管理經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方式方法等，通過各種貼近現(xiàn)實的教學方法，模擬或再現(xiàn)職業(yè)情境，突出應(yīng)用；通過專業(yè)授課、實訓、實習、特定的職業(yè)活動等方式，使學生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能。

　　3、創(chuàng)新的教育教學管理模式

　　學院在人才培養(yǎng)模式、教學管理改革、評價方式改革方面采取“單科精進接力”、“成就驅(qū)動教學法”、“綜合考試制度”以及“學生自主管理制度”，有效激發(fā)學生的求知欲望，保障教師的教學質(zhì)量，從而為學生高水平、高薪資就業(yè)打下了堅實的知識基礎(chǔ)。

　　4、教師崗位績效考核制度

　　學院把學生的學習成績、就業(yè)情況作為對教師主要績效的考核內(nèi)容，與教師的評級、獎懲、工資福利掛鉤，增強教師的責任意識、質(zhì)量意識，切實保證教育質(zhì)量符合就業(yè)標準。

　　5、產(chǎn)學融合的新型辦學模式

　　學院與企業(yè)深度合作，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)人才標準作為培養(yǎng)標準，通過課程標準化、模塊化、實戰(zhàn)化使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中接受真實的操作技能培訓，積累專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)，保證向企業(yè)輸送適用的人才。

　　學生畢業(yè)后，學院為每名畢業(yè)生提供一年“扶上馬，送一程”的就業(yè)服務(wù)與崗上支持，即根據(jù)畢業(yè)生專業(yè)能力制定就業(yè)助推預案，拓展多家備選企業(yè)、匹配相應(yīng)就業(yè)崗位，并在筆試能力、面試能力、溝通能力以及技術(shù)能力等方面做好培訓和就業(yè)指導工作。學生就業(yè)后，就業(yè)指導專家對畢業(yè)生還要進行一年的技術(shù)跟蹤服務(wù)，為學生穩(wěn)定就業(yè)保駕護航。

　　6、培養(yǎng)學生的文化自信

　　學院發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量是文化育人。學院把立德樹人作為德育工作的核心內(nèi)容，追求“快樂、新生、奉獻”，把“潛力無限、感恩奉獻、正確歸因、內(nèi)方外圓”的行為理念滲透到對學生思想品德、文化素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的教育過程中，讓學生在發(fā)展才智的同時，不斷健全自己的人格，成為品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀職業(yè)人。

　　7、打造學生的三大實力

　　學院通過“教學完全標準化”使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中，積累經(jīng)驗，形成高效工作的硬實力；通過實施學生“完全自主管理”，文化育人，讓學生學會做人、學會做事、學會管理，形成管理思想、引領(lǐng)團隊、達成目標的軟實力；通過“實訓完全標準化”，組織專家團隊，對學生進行就業(yè)指導與崗上支持，使學生具備突出自身亮點的就業(yè)巧實力。三大實力集于一身，讓學生憑能力高薪就業(yè)。

　　七、幫扶措施