高一歷史學(xué)法指導(dǎo)！

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　一、上課要認(rèn)真聽講。歷史的學(xué)習(xí)可不是“考前背一背，輕松拿高分”這樣的，考試更多地考察同學(xué)們運(yùn)用歷史唯物觀對史料進(jìn)行分析評價(jià)的能力，而這一能力的養(yǎng)成很大程度上依托于課堂上教師的講授。我們歷史組的教師會以“百家講壇”的水準(zhǔn)為同學(xué)們呈現(xiàn)出一堂堂生動(dòng)有趣而不失思想深度的歷史課，希望大家認(rèn)真聆聽。同時(shí)，也需要同學(xué)們積極動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)嘴。動(dòng)手，是要及時(shí)記錄教師講述的重要知識點(diǎn)；動(dòng)腦，是指你的思維要緊跟著老師的教學(xué)思路走，并積極思考教師所提出的問題，不要開小差；動(dòng)嘴，則是指努力運(yùn)用較為專業(yè)的歷史語言表達(dá)出你在歷史方面的想法。

　　二、課后及時(shí)復(fù)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的研究，人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，并且是先快后慢,這就告訴我們對于新學(xué)的知識一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。同學(xué)們在歷史課后要及時(shí)回憶教師在課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容，并且在做作業(yè)前，先閱讀課本，將重要的知識點(diǎn)再次鞏固，然后再完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，將不會回答或回答錯(cuò)誤的習(xí)題，向同學(xué)或老師尋求解答。

　　三、做好對歷史知識的總結(jié)，建立起歷史知識體系。任何歷史事件都不是孤立存在的，它的發(fā)生受到當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、政治、思想的影響，也會對之后的社會產(chǎn)生影響。同學(xué)們要及時(shí)做好總結(jié)，以建立知識點(diǎn)間的聯(lián)系，既要有同類歷史事物間的比較，也要有不同歷史時(shí)代的階段特征的總結(jié)。你們可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖的方式將所學(xué)的知識點(diǎn)全部納入到你的歷史知識體系之中。

　　四、利用課余時(shí)間多閱讀一些歷史方面的書籍。為大家推薦蔣廷黻（fú）的《中國近代史》，該書視角獨(dú)特，語言平實(shí)易懂；【美】L.S斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》，這部通史是作者運(yùn)用全球史觀囊括全球文明而編寫的一部影響較大的世界歷史；此外還有錢穆先生的《中國歷代政治得失》、陳旭麓先生的《近代中國社會的新陳代謝》、【美】威爾·杜蘭特所著的《世界文明史》等，這些優(yōu)秀的歷史著作可以幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)歷史。

　　五、關(guān)注國家發(fā)生的重大事情或做出的重要決策，并運(yùn)用已掌握的歷史知識去分析評價(jià)這些事件。意大利歷史學(xué)家克羅齊曾提出“一切真歷史都是當(dāng)代史”，即沒有一個(gè)過去史真正是歷史，如果它不能引起現(xiàn)實(shí)的思索，過去史只有在現(xiàn)時(shí)思想活動(dòng)中復(fù)蘇，才可以獲得它的歷史性。所以，同學(xué)們要學(xué)會運(yùn)用唯物史觀關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，例如新時(shí)期我國改革的深入進(jìn)行、我國積極的外交活動(dòng)以及世界局勢的變化等，并以歷史小論文的形式將自己的所感所想記錄下來。

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