高一物理教案：《摩擦力》教案一
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-10 20:15:50
高一物理教案：《摩擦力》教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
�、僬J(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，了解靜摩擦力的變化范圍及其最大值。
�、谥雷畲箪o摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，會(huì)簡(jiǎn)單地計(jì)算靜摩擦力。
③認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律，知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，會(huì)判斷其方向。
�、苣苡�(jì)算滑動(dòng)摩擦力大小，知道動(dòng)摩擦因數(shù)只與接觸面地性質(zhì)有關(guān)。
2.過(guò)程與方法
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力。
�、谧寣W(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、倮脤�(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)（規(guī)律）實(shí)踐（解決實(shí)際問(wèn)題）的思想。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
①滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷。
②靜摩擦力的有無(wú)的判斷以及靜摩擦力方向的判斷。
一、學(xué)情分析及教學(xué)思路
學(xué)情分析：
從學(xué)生年齡特征來(lái)看，學(xué)生處于高一年級(jí)，對(duì)本節(jié)知識(shí)有一定的接受能力，但對(duì)易混淆知識(shí)的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，本節(jié)與初中學(xué)過(guò)的力的認(rèn)識(shí)息息相關(guān)，又是后面學(xué)習(xí)受力分析的基礎(chǔ)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了重力和彈力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，按照遷移規(guī)律科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑、交流探究，獲得新知。
教學(xué)思路：
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要注意以初中學(xué)過(guò)的摩擦力的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將正壓力與上節(jié)課彈力的知識(shí)相聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出摩擦力的規(guī)律。巧用提問(wèn)和評(píng)價(jià)激活學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，自主，討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后舉出生活中一些有關(guān)摩擦力的例子，做到從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐。
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