高一化學(xué)復(fù)習(xí)方法：六張圖做好初高中化學(xué)知識點

2019-07-31 11:19:07網(wǎng)絡(luò)資源

　　高一化學(xué)是繼初三化學(xué)教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響她們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上一蹶不振，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。這其中包括很多因素。

　　一、初高中化學(xué)教學(xué)目標及知識體系的差別

　　1.教學(xué)目標的差別

　　初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用；其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。

　　高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會對所學(xué)知識能應(yīng)用于解決具體問題。還能在實際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

　　2.知識體系的差別

　　從上述初中化學(xué)和高中化學(xué)的教學(xué)目標可以清楚地認識到：初中化學(xué)知識體系和高中化學(xué)的知識體系一定有著很大差別。準確把握初中化學(xué)知識體系和高中化學(xué)的知識體系將有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　初中化學(xué)主要是從生產(chǎn)、生活實際出發(fā)，對日常遇到的一些化學(xué)現(xiàn)象進行學(xué)習(xí)與探究；通過化學(xué)實驗手段對學(xué)生進行化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因此初中化學(xué)的知識體系不是很系統(tǒng)和完善的。教材著重于從感性認識到總結(jié)歸納到理性認識這一條構(gòu)建初中化學(xué)知識體系。

　　高中化學(xué)則以實驗為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)化學(xué)理論為指導(dǎo)，加強對化學(xué)知識體系的構(gòu)建，探究化學(xué)的基本規(guī)律與方法，加強了化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，尋求解決實際生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題的方法。教材著重于從“生活實際→化學(xué)實驗→化學(xué)原理→問題探究方法→化學(xué)規(guī)律”來構(gòu)建高中化學(xué)知識體系。

　　二、初高中化學(xué)教材的盲點與延伸點的銜接

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)分類方法的初高中盲點區(qū)與延伸點銜接