如何理解高校的分類和定位

　　
　　我國的大學經過一波波合并浪潮后仍然還有超過2300所全日制普通高校。按照不同標準可以分類如下：按辦學層次劃分，可分為本科院校和高職（�？疲┰盒５�；按辦學體制劃分，可分為公辦高校和民辦高校；按隸屬關系分，可分為部委屬高校、省（區(qū)、市）屬高校、市（州、區(qū)）屬高校等。

　　一所高校的辦學水平高低和定位可體現在師資力量、學科水平和科研實力等方面

　　師資力量方面的三個主要考量點

　　一是師資隊伍的總量，博士生導師、教授、副教授數量。

　　二是高水平師資，包括兩院院士、國家杰出青年基金獲得者、長江學者、國務院特殊津貼教師等擁有情況。

　　三是某些專業(yè)的教授或副教授評審權。

　　學科水平方面的兩個主要考量點

　　一是國家重點學科的數量。重點學科越多，說明這所學校的辦學水平越高。

　　二是擁有博士后科研流動站、博士學位授權一級學科、碩士學位授權一級學科的數量及批準時間。是否具有博士學位授予權是高校在這個學科領域水平實力高低的一個重要標志。

　　科研實力方面的三個主要考量點

　　一是高校擁有國家重點實驗室、國家工程研究中心的數量。國家重點實驗室代表高校在這一相關領域科研方面具有絕對領先地位。

　　二是被國際重要檢索工具收錄的論文數。從總體上說，一所高校在SCI的源刊物上發(fā)表論文越多，并且被引用次數越多，就說明該校的基礎研究實力越強。

　　三是高校獲得國家級科研獎勵的成績。我國共設立5項國家科技獎，即：國家最高科學技術獎、國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎和國際科學技術合作獎。