2019高考全國II卷作文題店點(diǎn)評(píng)

　　2019高考語文考試已結(jié)束，高考語文作文是大家關(guān)注的重點(diǎn)，《教育部點(diǎn)評(píng)：2019高考全國II卷作文題目》，供同學(xué)們參考。小編祝同學(xué)們考得好成績(jī)，高考加油。

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2019年高考語文命題全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會(huì)精神，依托高考評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，機(jī)制性落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體系性促進(jìn)德智體美勞全面培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高考語文以文化人、全面育人的導(dǎo)向和追求。

　　厚植家國情懷，培育追夢(mèng)赤子

　　愛國主義是我們民族精神的核心，五四以來中國青年的百年奮斗史書寫了無數(shù)愛國青年的青春風(fēng)采。2019高考語文命題充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)，將深厚的家國情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在試題之中，營造極富時(shí)代特點(diǎn)和青春色彩的語境，彰顯高考育人功能。如全國Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國有我”：

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

　　請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

　�、� 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

　　② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

　�、� 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

　�、� 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

　�、� 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

　　試題向考生展開了從新民主主義革命的開端(1919年)到中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興(2049年)的特定歷史時(shí)空，從中精心選擇五個(gè)標(biāo)志性歷史節(jié)點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)、新中國成立、改革開放、五四運(yùn)動(dòng)100年、新中國成立100年，突出各自的時(shí)代主題，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運(yùn)，在創(chuàng)造青春中國、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的歷史，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)四個(gè)自信，厚植家國情懷。寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史，思考未來，激勵(lì)他們自覺接續(xù)奮斗，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)，勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，將個(gè)人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。天津卷作文以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達(dá)對(duì)祖國光明前途的堅(jiān)定信念，個(gè)人對(duì)國家、民族的責(zé)任，獻(xiàn)身人類歷史發(fā)展的人生觀、價(jià)值觀。命題主題鮮明，啟迪考生體悟愛國主義精神內(nèi)涵，深入思考個(gè)人與國家、民族、人類的關(guān)系，感受理想信念對(duì)引領(lǐng)新時(shí)代青年接續(xù)奮斗的重大意義。北京卷作文試題“2019的色彩”引導(dǎo)考生在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，將個(gè)人的成長(zhǎng)置于國家發(fā)展的歷史進(jìn)程中，激發(fā)考生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。

　　講述奮斗故事，激勵(lì)接棒青年

　　把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。在青少年的成長(zhǎng)過程中注入拼搏的精氣神，堅(jiān)定其腳步、強(qiáng)健其精神，這是立德樹人的重要一環(huán)。試題通過講述奮斗故事、弘揚(yáng)奮斗精神，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀，感受新時(shí)代青年的歷史使命與責(zé)任，激勵(lì)他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拼搏，成為中華民族復(fù)興夢(mèng)想的接棒跑者。

　　營造奮斗情境，激勵(lì)奮斗精神。全國Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國有我”，從五四青年奮起，到新時(shí)代青年奮勇接棒，再到民族復(fù)興中國青年接續(xù)奮斗，“奮斗”的主線貫穿于整個(gè)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。通過材料與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，營造真實(shí)的奮斗情境，讓考生感知青年奮斗與現(xiàn)當(dāng)代中國歷史進(jìn)程的相互關(guān)系，體會(huì)青年奮斗精神的價(jià)值與意義，正面引導(dǎo)考生增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激勵(lì)奮斗精神。上海卷積累應(yīng)用題中的“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，鼓勵(lì)青年要有長(zhǎng)期奮斗、艱苦奮斗的精神。江蘇卷古詩詞鑒賞題選用韓愈《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填�！�，通過精衛(wèi)填海的故事，贊揚(yáng)了堅(jiān)定信念、全力以赴、埋頭苦干的奮斗精神。這些題目的設(shè)置也是在營造奮斗情境，激發(fā)青年的奮斗熱情。