教育部：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)將成中高考錄取參考依據(jù)

近日，教育部公布的關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)，國(guó)家將從2015年開(kāi)始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，相關(guān)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。如此一來(lái)引發(fā)熱議。

南京某中學(xué)初二學(xué)生小錢(qián)說(shuō)，平時(shí)藝術(shù)類(lèi)課程安排的不多，以美術(shù)為例，一個(gè)星期一節(jié)課，遇到期末考試，這僅剩一節(jié)課也有可能被擠占。

根據(jù)教育部“推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)”，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，普通高中按保證藝術(shù)類(lèi)必修課程的6個(gè)學(xué)分。對(duì)此，南京某中學(xué)楊老師表示支持，在她看來(lái)，現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系過(guò)分關(guān)注孩子的語(yǔ)數(shù)外等文化成績(jī)：“現(xiàn)在的教育體制，只憑語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)或是主課的成績(jī)才能有一個(gè)好的學(xué)校的，其實(shí)有些孩子在美術(shù)、體育、音樂(lè)上是非常有天賦，但是往往這種天賦就被埋沒(méi)了，甚至在班上因?yàn)橹髡n成績(jī)不好被歧視。”

如果把藝術(shù)類(lèi)課納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為中考、高考錄取參考依據(jù)，那么這些課程有望增加，學(xué)生、家長(zhǎng)們?cè)诒硎練g迎的同時(shí)，也表達(dá)了擔(dān)憂：

學(xué)生1：“我覺(jué)得不怎么好，現(xiàn)在作業(yè)太多了，如果要考估計(jì)考的不會(huì)好。2、從小就沒(méi)有注重這一塊，現(xiàn)在從頭開(kāi)始，小孩壓力一定是很大的。”

有老師認(rèn)為，把藝術(shù)類(lèi)課納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案可以激發(fā)一些有特長(zhǎng)的學(xué)生找到自我定位，不過(guò)如果作為錄取時(shí)評(píng)價(jià)依據(jù)，如何操作?需要教育部門(mén)妥善解決：“確實(shí)不能說(shuō)像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)一樣以一張?jiān)嚲韥?lái)考察孩子，更多的是關(guān)注孩子平時(shí)一貫以來(lái)的行為表現(xiàn)。”

記者從省教育廳了解到，為“改進(jìn)美育教學(xué)”，教育部門(mén)在2014年全省教育工作會(huì)議上也明確提出要“開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好藝術(shù)課程，不得以任何理由擠占藝術(shù)課時(shí)，同時(shí)將體育、美術(shù)劃入初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試范圍”，也就是說(shuō)在錄取中將占一定比重。省教育廳廳長(zhǎng)沈健說(shuō)，如何推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融合，首先就讓每一所農(nóng)村學(xué)校都能開(kāi)齊藝術(shù)課程：“我們教育廳做了一個(gè)研究，在現(xiàn)有教師編制的以內(nèi)，我們有些地區(qū)，尤其是蘇北農(nóng)村地區(qū)可能能難進(jìn)到藝術(shù)類(lèi)老師。”

為解決蘇北農(nóng)村等偏僻地區(qū)藝術(shù)教師匱乏，教育部門(mén)將以大學(xué)生支教為依托，鼓勵(lì)高校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)課堂。

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