高考語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法 詩歌鑒賞修辭手法

高考語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法 詩歌鑒賞修辭手法

詩歌鑒賞中的表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)技巧這些概念大同小異，可以歸結(jié)為都是手法的運(yùn)用。而表現(xiàn)手法又可以細(xì)分為：描寫手法、描寫角度、修辭手法和抒情手法四類。只要我們掌握了每一個(gè)分類中的具體手法，構(gòu)建起表現(xiàn)手法的知識(shí)體系，考點(diǎn)自然就明了，考試中的表現(xiàn)手法題型就迎刃而解。下面有途網(wǎng)小編給大家介紹一下高考語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法中的修辭手法，希望對(duì)你有幫助。

例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫《望洞庭》)

本詩巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。”“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。

把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。

作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。古詩詩賞，主要是擬人。

例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 這首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。

例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”這首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

例3：物擬物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香擬成花香。

人擬物“文壇花爭艷，桃李果竟先。”把人擬成花。

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)

例2： “宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”(李華《春行即興》)

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。”(李白《秋浦歌》)用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

例2：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把對(duì)故國山河的熱愛、對(duì)遺民的深切同情、對(duì)偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。

用事物的特征代替所要表達(dá)的事物。

例1：“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》)用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

例2：“終歲不聞絲竹聲”。(白居易《琵琶行》) 以“絲竹”代音樂。

例3：“門前冷落鞍馬稀”(白居易《琵琶行》) “鞍馬”代“客人”。

例4：“檣櫓灰飛煙滅。”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) “檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

例5：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。

先提出問題，接著自己把看法說出。

例1：“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作)設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂�人物的英雄業(yè)績。

例2：岱宗夫如何?齊魯青未了。泰山啊你究竟怎樣?你橫跨齊魯兩地,還留著滿山蒼翠。

在問句當(dāng)中包含著答案。

例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《題烏江亭》)

以強(qiáng)烈反差突出事物特征。

例1.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

例2.“陶盡門前土，屋上無片瓦，十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”勞動(dòng)者不能享受勞動(dòng)成果，不勞動(dòng)者反而占有勞動(dòng)果實(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

表面是一個(gè)事物，實(shí)際上還暗指另外的含義。古人送別折柳就是希望對(duì)方留下來，就是雙關(guān)修辭。

例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(劉禹錫竹枝詞)

“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。

例2：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

“涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。

即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。

例1：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞.

例2：煙籠寒水月籠沙,煙和月籠著寒水和沙。

分為用典故和引用前人詩句兩種。

例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂 ·京口北固亭懷古》)寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

用前面結(jié)尾的詞語或句子作下一句的起頭的修辭格式。

例1：“大雪壓青松，青松挺且直。”

例2：“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水。”

例：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”

把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。

例：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”

像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無處尋覓，也許是仙境吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。

通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征

例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花�？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)導(dǎo)山中去，歸來每日斜。”“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。

例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”(《卜算子·詠梅》)以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。

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