學以致用育應用人才 思政課分層分類教學 ——訪北京聯(lián)合大學黨委副書記周志成

北京聯(lián)合大學作為北京市重點建設的應用型人才培養(yǎng)基地，也是北京市生源規(guī)模最大的高校之一。學校在立德樹人方面做了哪些工作?如何培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀?本報記者日前專訪了主管宣傳工作的學校黨委副書記周志成。

北聯(lián)大在立德樹人方面有什么獨特的做法?

周志成：北聯(lián)大雖然是北京市最年輕的公辦高校，但一直具有重視思政工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。學校1987年制定的《大學生德育大綱》，是在北京高校中率先制定的。學校也是北京市最早帶領大學生到農(nóng)村開展社會實踐活動的高校之一，曾獲得中宣部、共青團、教育部的表彰。學校近年來在思想政治理論課開展了問題導入式教學改革，教育部等還在我校組織了研討會。

學校深入貫徹高校思想政治工作會議精神，抓好思政課程和“課程思政”兩個重點，遵循思想政治工作、教書育人、學生成長三方面規(guī)律，強調(diào)四個著力點：

一是以“雙師”導師育人為突破口，大力加強教師素質建設，同時緊緊抓住專業(yè)教師對學生成長影響力較大的特點，在本專科學生教育管理中積極探索“輔導員+導師”育人模式，推動全員育人。

二是拓寬課堂教學主渠道，在推動思想政治理論課“因專業(yè)施教”分層分類改革的同時，全方位開展“課程思政”建設，使各類各門課程與思想政治理論課同向同行。

三是完善城市型、應用型大學制度體系。召開黨建工作會、“課程思政”推進會，堅持實字當頭、問題導向，針對馬克思學院建設、輔導員隊伍建設、教職工思想政治隊伍建設出臺文件，著力解決問題。通過全員聘任制度改革，進一步明確崗位職責，在教師黨支部書記、輔導員待遇等方面做好制度設計，優(yōu)化學校全程、全方位育人的軟環(huán)境。

四是加強“學以致用”校園文化建設，用身邊的榜樣浸潤“聯(lián)大人”全程，全方位育人。“三尺講臺育桃李”的教師代表、“四講四有”的“身邊好黨員”、“起早貪黑做美食”的后勤員工、“薪火相傳、久久為功”的學生支教團隊、定格在美麗瞬間的聯(lián)大視覺等，校園中每一個感人的瞬間都成為立德樹人的鮮活教材，激勵每一位師生的心靈。

一年來，學校“溯源紅色北京”師生創(chuàng)作團隊、學生西部支教團隊、共享單車“補牌俠”等的相關報道屢見報端，在社會引起廣泛關注，這也是學校堅持立德樹人根本任務，全程全方位育人成果的生動展示。黨的十九大召開前，由北京市委教育工委主辦，北聯(lián)大和其他4所高校承辦的“喜迎十九大，服務北京‘四個中心’建設——北京高校師生主題作品展”在市屬高校順利巡展，更是對我校學習貫徹全國和北京高校思想政治工作會議精神，堅持立德樹人根本任務的一次全面檢閱。

學校思政課教學情況如何?有什么新舉措吸引學生愛學?

周志成：學校十分重視思想政治理論課建設，之前開展的思想政治理論課問題導入式教學改革曾經(jīng)引起廣泛影響。全國和北京高校思想政治工作會召開后，學校強調(diào)思想政治理論課要在“改進中加強”，實施“因專業(yè)施教分層分類教學”改革，在馬克思學院成立了6個專業(yè)教學組和8個院級研究所，針對不同學生群體開展教學研究。2017年下半年，在教育部主辦的“踐行核心價值觀，凝聚最美中國夢”全國高校學生講思政課公開課展示活動中榮獲一等獎，充分展示了學校思政課教學的成效。

為使學生愛學思政課，我們著力發(fā)揮每一位教師的積極性、主動性、創(chuàng)造力，通過教學方法、過程等的創(chuàng)新，使專題教學活躍、生動起來。比如學校設置了思想政治理論社會實踐課程，鼓勵學生觀察社會，通過馬克思主義方法論觀察和解決社會問題。有的教師搜集大量資料做成PPT，提高了課堂吸引力;有的教師創(chuàng)造了每次上課的前5分鐘提供辯題讓學生分組輪流辯論的方法，提高了學生的學習參與度，深化了學生對課堂內(nèi)容的理解和認識;有的教師把一周來的時政要點融入課堂教學，引導學生從現(xiàn)實問題入手，尋找事物的聯(lián)系性，并啟發(fā)學生深入反思。由于許多教師從實際出發(fā)創(chuàng)新課堂教學，使思想政治理論課教學效果顯著提高，學生學習的積極性增強。

在加強師德師風建設方面，學校做了哪些工作?

周志成：立德樹人，教師是關鍵。抓好師德師風是建設高素質教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證。學校從堅持“四個統(tǒng)一”入手，引導教師以德立身、以德立學、以德施教。

一是重視將師德教育放在教師培養(yǎng)的首位，貫穿教師職業(yè)生涯全過程。學校從教師入職之日起，就將師德教育作為教師上崗培訓、團隊培養(yǎng)、骨干教師養(yǎng)成、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要內(nèi)容。

二是把師德師風作為“課程思政”建設的重要內(nèi)容，把“教師要有風格”“教師要有榜樣”作為課程思政建設的內(nèi)容之一。

三是建立和完善師德考評制度，將師德建設列入年度工作計劃中，做到師德建設年初有布置，期中有檢查，期末有總結。師德考核結果作為教師職務晉升和專業(yè)技術職務聘任、年度考核、崗位聘任、學習進修和評優(yōu)選先的重要依據(jù)。

四是大力加強師德宣傳教育。學校通過集中梳理挖掘教職工“身邊人”師德師風先進事跡，教育全校教職工注重涵養(yǎng)道德情操，堅守崇高師德。學校大力宣傳高尚師德典型事跡，發(fā)揮典型示范作用，弘揚正能量。

學校如何引導師生培育和踐行社會主義核心價值觀走向深入?

周志成：近年來，學校通過印發(fā)和全面落實《北京聯(lián)合大學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》，構建了深入學習踐行社會主義核心價值觀的長效機制。

學校以使社會主義核心價值觀融入教育教學、社會實踐、制度建設、文化育人、研究傳播為主旨，以提升教師的育人精神和提升學生的思想素質為基本目標，以實施“思想引領工程”“實踐育人工程”“文化涵養(yǎng)工程”“典型引路工程”為抓手，促進廣大師生形成符合社會主義核心價值觀要求的思想觀念、思維方式和價值取向，最終形成黨員干部爭做理想信念表率，教師爭做“立德立教”表率，輔導員、班主任爭做學生健康成長的人生導師和知心朋友，管理、服務人員爭做“誠信友善”表率，學生爭做“勤學、修德、明辨、篤實”表率，人人踐行社會主義核心價值觀的生動景象。

學校把文化建設作為把社會主義核心價值觀落細落小落實的有機載體，通過融合創(chuàng)新，把社會主義核心價值觀有機融入文化育人中，開展“原創(chuàng)聯(lián)大”文化建設，以聯(lián)大人、聯(lián)大事為“原型”，由聯(lián)大師生撰寫成宣講稿，編創(chuàng)為歌曲、音樂劇、舞蹈、微電影等文藝作品，再由聯(lián)大師生參與宣講、演出，并在校內(nèi)外廣泛傳播。通過“原創(chuàng)聯(lián)大”文化建設，樹立了“曹兆昱幫扶團隊”“智力西部行團隊”等一批好典型，創(chuàng)作了以微電影《愛 延續(xù)》為代表的一批好作品，打造了一支校院融合、學專融合、師生融合、專兼職融合、校內(nèi)外融合的“原創(chuàng)聯(lián)大”文化建設創(chuàng)作隊伍，形成了一個充分調(diào)動師生積極性，黨政齊抓、校院結合、全員參與，連接各學院優(yōu)勢，合聚各部門力量，學校文化建設與師生成長成才相融合的好機制，構建了將社會主義核心價值觀落細落小落實的文化育人模式，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。“原創(chuàng)聯(lián)大”在北京高校黨的建設和思想政治工作優(yōu)秀成果評選和首都大學生思想政治教育工作實效獎評選中多次獲獎。

學校的校訓是什么?在人才培養(yǎng)過程中，校訓是如何傳承和發(fā)揚的?

周志成：北聯(lián)大以“學以致用”為校訓，內(nèi)涵包括：“學”既是知識技能之學，又是理想道德之學，既是有用之學，也是能用之學，既是勤奮好學之學，也是講究方法之學;“用”既是知識技能之用，又是理想道德之用，既是學而能用，也是學而會用，既是敢于運用之用，也是善于運用之用。這一校訓既訓導學生要秉承學用一體、學用相長的學用之道，也勉勵教師要有學以致用之學生，須先有學以致用之教師，善于教人學以致用者，必先自己善于學以致用。

根據(jù)北京“四個中心”定位，結合學校自身實際，積極順應、融入和服務北京，突出對接北京市場，滿足北京需要，解決北京問題。2016年，學校在“十三五”改革和發(fā)展規(guī)劃中明確提出，“建設高水平、有特色、首都人民滿意的城市型、應用型大學”這一目標，旨在保持應用型人才培養(yǎng)特色的同時，逐步探索建設具有服務北京發(fā)展需要、特色更加鮮明的地方性高校，把“學以致用”與服務北京“四個中心”建設有機結合起來。

在當前大力推進中國特色社會主義大學建設，落實全國和北京高校思政會精神的新實踐中，我們要把“全程、全方位育人”有機融入“學以致用”的內(nèi)涵體系，加強研究、宣傳和探索，進一步豐富完善城市型、應用型大學的德育體系，在高素質應用型人才培養(yǎng)中，以學以致用為總抓手，把社會主義核心價值觀鑄魂與人才培養(yǎng)融合，落實好立德樹人的根本任務，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。