2019年全國(guó)名校模擬高考作文題專家解析7

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績(jī)不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時(shí)度勢(shì)”，“跨界”思維讓他打開一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。

鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”?對(duì)個(gè)體來說，這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題;對(duì)國(guó)家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。

處于大發(fā)展時(shí)代的你，對(duì)此有何感觸和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：1.“最厚的地方”意味著困難多、風(fēng)險(xiǎn)大，人生總有繞不開、躲不過的“最厚的地方”。于個(gè)人而言，“鉆最薄的地方”就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧后;敢于“鉆最厚的地方”就是不怕困難，攻堅(jiān)克難，終將磨礪真本領(lǐng)、收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。志不求易者成，事不避難者進(jìn)。

2.于國(guó)家而言，核心技術(shù)突破不了，就會(huì)永遠(yuǎn)受制于人;腐敗這個(gè)“最大威脅”拔除不掉，就會(huì)失去民心;深化改革中的“攔路虎”清除不盡，就會(huì)影響前進(jìn)步伐。這些，都是繞不開、躲不過的“最厚的地方”。直面考驗(yàn)，迎難而上，鉆得進(jìn)去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展、民族振興的新局面。

3.“與其花許多時(shí)間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井。”與其跨界發(fā)展，不如專一執(zhí)著，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。

4.大發(fā)展的時(shí)代給予每個(gè)人更多的選擇機(jī)會(huì)，審時(shí)度勢(shì)者勝，創(chuàng)新求變者強(qiáng)，找到最有利于自己的地方，就是找到了人生木板上”最薄的地方“。用巧勁替代蠻勁，大膽跨界，可以在有限的人生獲得更多的成就。

5.成長(zhǎng)無法抄近道，成功沒有短平快。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2018年暑期，“愛心冰箱”為高溫下辛苦工作的戶外工作者免費(fèi)提供消暑飲品的圖片在朋友圈廣為流傳。“愛心冰箱”通常指人們把自己多余的食物等放入室外特定的“冰箱”中，供需要的人使用，近年來“愛心冰箱”在我國(guó)許多城市逐漸風(fēng)行。但在實(shí)際運(yùn)行中，“愛心冰箱”也引起一些人的質(zhì)疑。例如有人天天想領(lǐng)“免費(fèi)的午餐”;放入“愛心冰箱”的食品安全性沒人把關(guān);帶著孩子到“愛心冰箱”拿面包的家長(zhǎng)不在少數(shù)，教育孩子要心懷感恩的卻寥寥無幾。

讀了上述材料，你有什么感受?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶�。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】： 該則作文材料，以“愛心冰箱”為敘述對(duì)象，從而引發(fā)考生思考，由小見大，體現(xiàn)出高考作文“立德樹人”的命題宗旨。審題時(shí)，應(yīng)明確“愛心冰箱”是一種新生事物，它讓人人做慈善成為可能，在公益層面具有重要意義;同時(shí)，考生對(duì)“愛心冰箱”在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)持一種理性的態(tài)度。立意時(shí)可由小見大，通過“愛心冰箱”挖掘其背后反映的人文精神、社會(huì)現(xiàn)象等，由淺入深進(jìn)行論述說理。

參考立意：①獨(dú)樂樂不如眾樂樂，分享使人快樂;②“愛心冰箱”傳遞愛心，讓善舉延續(xù);③杜絕浪費(fèi)，傳遞社會(huì)正能量;④個(gè)人愛心不止，社會(huì)暖流不息，用善心鎖住城市溫度;⑤“愛心冰箱”弘揚(yáng)了助人為樂、勤儉節(jié)約的美德;⑥要做好公益善舉，還需整個(gè)社會(huì)的共同努力;⑦“用心”需要真真實(shí)實(shí)，“愛心”也需規(guī)范化管理;⑧言傳身教很重要，在“一片面包”中教育孩子懂得感恩;等等。(如有其他立意，只要符合材料內(nèi)容亦可)

3、閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

理想狀態(tài)下的百米賽跑是這樣的：參賽隊(duì)員一字排開，裁判大喊：“各就各位——預(yù)備——跑!”隨著發(fā)令槍一響，大家箭一般地沖出起跑線……

但是現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)賽遠(yuǎn)非理想狀態(tài)，發(fā)令員經(jīng)常缺席，眾人還在“各就各位”，膽大的就已經(jīng)沖向終點(diǎn)了，因?yàn)檫@些搶跑者懂得人生沒有發(fā)令槍，只要自己能跑，比賽隨時(shí)都可以開始，也隨時(shí)可能結(jié)束。

請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章(詩歌除外)。

【文題解析】：材料的含意并不難理解，關(guān)鍵是對(duì)“搶跑”的把握。“搶跑”在這里已經(jīng)不是比賽中的常規(guī)概念了，而是拓展到了人生界面上的一個(gè)詞語。“搶跑”意味著誰搶先抓住了機(jī)遇，那他的勝算便會(huì)大大增加。也就是說，誰先掌握主動(dòng)權(quán)，誰就可能在最快的時(shí)間內(nèi)抓住機(jī)遇，為成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這樣一來，材料的真實(shí)意義就是：每個(gè)人都要積極主動(dòng)地去創(chuàng)造機(jī)遇，一旦看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，就要毫不猶豫地去抓取，千萬不能瞻前顧后，坐失良機(jī)。理解了材料的真實(shí)含義，就把握住了立意的方向。隨后就是材料的搜取了。搜取材料有兩條途徑：一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，看看自己在生活中有沒有這方面的經(jīng)歷;二是從歷史材料中找事例，看古往今來哪些人物或事件與此相關(guān)。事例的選擇可以從正反兩方面來進(jìn)行，即及時(shí)抓住機(jī)遇與錯(cuò)失機(jī)遇兩個(gè)方面。一般情況下，自己經(jīng)歷的生活事例要新鮮一些，但是往往不夠典型，而從歷史素材中選擇事例，效果可能會(huì)更好。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，一封文言文寫成的郵件引發(fā)關(guān)注。郵件來自于中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教師蘇湛，在他授課的科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課中，他給了22名學(xué)生零分，因?yàn)樗麄兊钠谀┪恼卤慌卸�為抄襲。為了避免學(xué)生們?yōu)榇?ldquo;道歉、申訴、求情”，蘇湛特意寫了一封郵件發(fā)給學(xué)生們，言辭犀利，明確表示“此分不改”。

對(duì)于認(rèn)真完成文章的學(xué)生，蘇老師表示：“人各有能，不能強(qiáng)求，但誠(chéng)實(shí)勤勉，皆我赤子。”而“抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行，諸惡之首，天下所共誅，必不容也”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇不少于800字文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：1.可贊同老師的嚴(yán)格;2.可批評(píng)學(xué)生作弊行為;3.可反思曾經(jīng)的教育環(huán)境，展示將來的教育前景。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年制造了一個(gè)個(gè)屬于自己的時(shí)代標(biāo)簽：

①下海，“下海”指青年跳入商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“大海”，自主掙扎和生存，二十世紀(jì)九十年代，正是這一大批“下海”的青年之中，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營(yíng)人才，創(chuàng)造了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡。

②創(chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。社會(huì)傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。

③世界范，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國(guó)際思維、國(guó)際視野，敢于站上國(guó)際舞臺(tái)的青年。

請(qǐng)根據(jù)上述材科寫一篇文章，結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對(duì)改革開放時(shí)代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：青年標(biāo)簽的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個(gè)詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會(huì)時(shí)代的縮影，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青年人的精神風(fēng)貌。“下海”一詞，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識(shí)。因此寫作時(shí)可從時(shí)代對(duì)青年人的影響角度來立意，既可寫自己對(duì)時(shí)代的獨(dú)特感受，也可寫青年人如何實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的;也可以青年人對(duì)時(shí)代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時(shí)代前進(jìn)中如何勇立潮頭，引領(lǐng)時(shí)代。

6、閱讀下面的文字，按要求作文。

英國(guó)詩人瓦特·蘭德：我和誰都不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不屑。 印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。 英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。 以上文字引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇文章。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

【文題解析】：爭(zhēng)與不爭(zhēng)的背后是進(jìn)與退，是積極與消極，是拼搏與淡然，是熱鬧與安靜，是儒家與道家，是青春與暮年，是都市與田園，是不同的人生哲學(xué)與人生態(tài)度。 這是一道名言類的材料作文，三條名言圍繞“爭(zhēng)與不爭(zhēng)”指向三個(gè)寫作角度： 第一、競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)步意義。競(jìng)爭(zhēng)不可避免、競(jìng)爭(zhēng)無所不在，你看江河湖海，到處都是千帆競(jìng)渡;你看城市鄉(xiāng)村，處處都是行色匆匆的蕓蕓眾生，生活是公平的，在人生的每一道驛站，每一瞬間，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思進(jìn)取，必將被時(shí)代拋得老遠(yuǎn)，或是淘汰出局。 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的意義：競(jìng)爭(zhēng)源于壓力，產(chǎn)生動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的激勵(lì)鞭策作用，讓人不在懈怠;競(jìng)爭(zhēng)能讓我們更加努力拼搏進(jìn)步;競(jìng)爭(zhēng)使人更勇敢;競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的自信心;競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)個(gè)人潛力; 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)家國(guó)的意義：競(jìng)爭(zhēng)使大家各呈奇技，各出精品，給各行各業(yè)帶來活力，讓國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)中不斷強(qiáng)大，落后就要挨打，只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，直面競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，國(guó)家與民族才能興旺發(fā)達(dá)。世界也會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的多姿多彩。 第二、理性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是輸贏，競(jìng)爭(zhēng)的精神是參與，競(jìng)爭(zhēng)的條件是平等，競(jìng)爭(zhēng)的旗幟是光明正大，競(jìng)爭(zhēng)的本身是提高，競(jìng)爭(zhēng)的過程是豐富。競(jìng)爭(zhēng)中要尊重對(duì)手，遵守規(guī)則，做到正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、高尚競(jìng)爭(zhēng)、快樂競(jìng)爭(zhēng)、良性競(jìng)爭(zhēng)。要與強(qiáng)者爭(zhēng)，與自己爭(zhēng)，要追求競(jìng)爭(zhēng)的雙贏。競(jìng)爭(zhēng)中不乏溫情與關(guān)愛，競(jìng)爭(zhēng)不乏互相提攜、互相促進(jìn)、互相欣賞、互相進(jìn)步。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作。 第三、不爭(zhēng)是一種態(tài)度。不爭(zhēng)的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫。不爭(zhēng)是萬千閱歷后的看破，飽經(jīng)滄桑后的睿智，無數(shù)沉浮后的淡泊。不爭(zhēng)是一種轉(zhuǎn)向，由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，由關(guān)注金錢名利轉(zhuǎn)向精神心靈。不爭(zhēng)的人心靈更純凈，內(nèi)心更安靜，他們閑看庭前花開花落，靜看天邊云卷云舒。有時(shí)候不爭(zhēng)，比能爭(zhēng)會(huì)爭(zhēng)之人有福多了。不爭(zhēng)還是一種清醒，一種達(dá)觀，一種自信，是內(nèi)心的不執(zhí)不迷，不貪不念。人生無常，世事難料，不為艱難困苦而卻步，不為鮮花掌聲而迷失，方顯英雄本色。高山無語，深水無波。心靈淡然若水，人生便如行云流水，輕盈飄逸。 適用角度： 競(jìng)爭(zhēng)與合作、淡泊與達(dá)觀、自信與自在

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

有三個(gè)人曾到北平西山游玩，他們無意中看到一只屎殼郎推著一個(gè)小小的泥團(tuán)上山坡。它先用前腿來推，然后又用后腿，接著又改用邊腿。泥團(tuán)一點(diǎn)一點(diǎn)往上滾，快到上面時(shí)忽然滾回原地，屎克郎則緊攀在泥團(tuán)上翻滾下坡。它又從頭做起，重新推著泥團(tuán)上坡，結(jié)果仍遭遇挫敗。它一次接一次地嘗試，但是一次接一次地失敗。

三個(gè)人對(duì)這一情景發(fā)表了自己的看法。其中一人說它的恒心毅力實(shí)在可佩;另一人卻說，它的毅力固然可嘉，它的愚蠢實(shí)在可憐;第三個(gè)人認(rèn)為這是動(dòng)物本能，不足為之感嘆。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：三個(gè)人三種觀點(diǎn)，認(rèn)為毅力可佩的，主張面對(duì)挫折應(yīng)堅(jiān)守，有恒心，有毅力;認(rèn)為愚蠢可憐的，主張努力無意義時(shí)，不如另尋他途;認(rèn)為是生物本能的，無立意價(jià)值。

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

尼康退出中國(guó)并不是被同行打敗，而是因?yàn)楹敛幌嚓P(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)�？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因?yàn)槠渌�方便面品牌崛起，而是因�(yàn)槊缊F(tuán)、餓了么等外賣平臺(tái)。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動(dòng)支付。”這一切都像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)。”“敵人”在哪里?你想過嗎?

你對(duì)上述材料有什么看法?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達(dá)你的感悟和思考。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外)，文體特征要鮮明;③不得抄襲，不得套作;④不少于800字。

【文題解析】：材料列舉的諸多“失敗者”都不是敗給了對(duì)手，有的甚至是戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，但它們?nèi)�都輸了，輸給了時(shí)代。這則材料警示人們要立足時(shí)代潮頭，有前瞻思維，居安思危，隨時(shí)而變，才能持續(xù)發(fā)展。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

二戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾曾做出一個(gè)令他五內(nèi)俱焚的決定。當(dāng)時(shí)盟軍已經(jīng)破譯了德軍的絕密通信密碼，并由此得知德軍下一個(gè)空襲目標(biāo)是英國(guó)的一個(gè)城市考文垂。但是，一旦通知這個(gè)城市做出任何非正常疏散和防備都將引起德軍的警覺，使破譯密碼之事暴露，從而喪失進(jìn)一步了解德軍重大秘密的機(jī)會(huì)。所以丘吉爾反復(fù)權(quán)衡，最后下令不對(duì)這個(gè)城市作任何非正常的提醒。結(jié)果考文垂在這次空襲中一半被焚毀，上千人喪生。然而通過這個(gè)密碼，盟軍了解到德軍幾次重大戰(zhàn)役中兵力部署情況，制訂了正確的反應(yīng)戰(zhàn)略，取得了重大軍事勝利。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：①舍與得;②犧牲局部與顧全整體;③眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益……

立意須體現(xiàn)出思辨性，如只選取單一角度酌情扣分。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人選出了李白一生中幾首傳世經(jīng)典，統(tǒng)計(jì)了作者創(chuàng)作這些詩時(shí)的年齡階段和經(jīng)歷處境，其結(jié)果如下：

請(qǐng)就表中所述，選擇其中一個(gè)或幾個(gè)階段的信息，寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：明確立意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：材料分析與參考立意：

材料關(guān)鍵詞與立意：成長(zhǎng)與積累、低谷與高峰、得意與失意、人生轉(zhuǎn)折、一三階段少有傳世作品的思考。

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段，是人生打基礎(chǔ)的階段，與第四階段對(duì)看，可以從“積累、厚積才能薄發(fā)”等角度立意。

游歷天下階段，可與第一階段結(jié)合立意，強(qiáng)調(diào)閱歷，積累對(duì)人生的的意義。

入仕階段，一入官場(chǎng)，影響藝術(shù)創(chuàng)作(與下一階段對(duì)看)。超越名利，才能自我突破;但也是人生積累。

最后階段，重點(diǎn)可以從“既是人生低谷，也是創(chuàng)作高峰”入筆，可與司馬遷、司馬光、李煜、李清照、陶淵明等大家都是在人生(或仕途)低谷，才進(jìn)入創(chuàng)作高峰類比�？膳c《孟子》“天將降大任于斯人也”類比對(duì)看，只有經(jīng)歷磨難困苦，才能有大成就。與第二階段對(duì)看，可知只有豐富的人生閱歷，才能真正在藝術(shù)上成熟。

作文要立足材料，有正能量，能聯(lián)系自身，能從材料中發(fā)現(xiàn)人生哲理(或道理)，并能以此指導(dǎo)自己的思想行為為佳。

注意：“明確立意”是說全文應(yīng)有一個(gè)明確的文章中心，不能只是許多(不同)感悟的混亂堆積。