補缺補差 從高考模擬卷談最后階段復(fù)習(xí)策略

[語文篇]

一篇文章就是一張中藥方

復(fù)旦附中語文特級教師黃玉峰認為，對于學(xué)生來講，高考是對語文綜合素質(zhì)的考查。雖然考題會保持穩(wěn)定性，但每年總會有些微小的變化，考生應(yīng)該著重從語文素質(zhì)和根本修養(yǎng)上提升，不能*生搬硬套和死記硬背。

首先，考生應(yīng)該回顧一下近些年的語文高考試題，不要過多地鉆研模擬題。關(guān)心考題，發(fā)現(xiàn)其中的連續(xù)性，對出題的走向和思路做到心中有數(shù)。當(dāng)然，這里所說的高考試題既包括上海卷，也包括全國卷，近些年來這種考題的互動表現(xiàn)得比較明顯。如今的考生在答語文試題時碰到主觀題很頭疼，因為這類題型強調(diào)理解和表述，讓一些應(yīng)試型、機械套用型考生露出馬腳。

第二，雖然離高考的時間越來越近，但是抓緊最后的時間進行補缺補差必不可少。這種補缺補差是在知己知彼的基礎(chǔ)上進行的，比如文言文虛詞、實詞、句式，考前要練兵，多看文言片段，提高閱讀文言文的能力和感覺。不過，這并不意味著大量做課外練習(xí)。大量做課外，不如做課內(nèi)，提高語感，弄懂意思。打個比方說，文言文中字“觴”的解釋是“酒杯”，可放在句子里說“觴于某地”，就自然引申為“設(shè)宴招待”。對歷年來考試考查知識的趨勢做到心中有數(shù)，整理后自然胸有成竹。

第三，現(xiàn)代文部分強調(diào)的是對段落和整篇文章的主旨把握。善于把文章由大到小、由抽象到具體來理解，善于在閱讀時捕捉字、詞、句、句群、段落在文章中的位置，到底是可有可無，還是必不可少。這方面的問題，離開文章理解不行。一篇文章就像一張中藥方，內(nèi)中蘊藏著“君臣關(guān)系”，“君”就是文章的主旨，不能少的中藥成分;“臣”則是輔助成分。

從文體上來看，考生應(yīng)該注意熟悉文化類散文。當(dāng)然，這并不是要大家忽略政治、科普方面的文章。各類文體都有自己的特點，考生應(yīng)盡快進入角色。比如文化類散文常常會談到書畫、音樂、前人傳統(tǒng)繼承等，近些年來流行文化、周莊、謎語文化、剪紙、戲劇等相關(guān)內(nèi)容都曾經(jīng)在高考試題中出現(xiàn)過。

第四，高考作文一直是最引人關(guān)注的。考生應(yīng)該關(guān)心時事，不應(yīng)“兩耳不聞窗外事”。對自己生活，對自己同齡人生活的關(guān)注，會讓考生在高考時得心應(yīng)手。分析近些年的高考作文題目，一般考查的都是與學(xué)生生活有關(guān)的題目，無論是“我想握住你的手”，還是“必須跨過這道坎”，都圍繞著讀書做人和看待社會，應(yīng)該成為什么樣的人，應(yīng)該怎樣面對挫折，考查的是考生的思維能力。

[英語篇]增加了填詞這種新題型

復(fù)旦附中高三英語教師張亞萍認為，從一些區(qū)的第二次模擬卷看，閱讀理解仍然是一個重要部分，這一部分幾乎占了50%。從閱卷情況看，考生丟分還是很多，尤其是一些題目無法直接從文章里找到現(xiàn)成答案，必須仔細讀懂文章才能作出正確的判斷，學(xué)生往往因為并沒有真正看懂文章，理解偏了，導(dǎo)致失分。因此建議學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段還是應(yīng)該在閱讀上狠下功夫，精讀各種題材的文章，找到自己的癥結(jié)所在，并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

寫作方面，幾個區(qū)模擬題目都很貼近考生的生活，讓人感覺有話可說。但從閱卷的情況看，特別好的作文并不多。主要是因為：(1)有的考生開頭廢話太多，沒有直接切入主題。(2)詞不達意。有的明顯看出只是在背單詞，并沒有真正掌握該詞的用法。(3)缺乏條理，沒有能夠清楚地表達個人觀點。(4)生搬硬套一些背誦的范文。寫作應(yīng)該條理清楚，層次分明，完全沒有必要去使用一些自己并沒有真正掌握的生詞，而應(yīng)該多用一些課文里學(xué)過的、平時經(jīng)常用的的詞語。

從考綱看，張亞萍認為今年的高考英語考題除增加填詞這一新題型以外，應(yīng)該不會有太大的變化。填詞也是種閱讀理解，如果看不懂文章，就談不上去填詞了最后的復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們沒有必要做太多的題目，應(yīng)該有選擇地針對自己的弱點做適當(dāng)?shù)念}目，要認真鞏固所學(xué)過的重要知識點，搞懂自己以前做錯的地方，而且應(yīng)該在閱讀理解和寫作上多下工夫，這畢竟是高考的重頭戲。

[數(shù)學(xué)篇]著重通性通法考查杜絕偏題、怪題

長寧區(qū)教育學(xué)院高中數(shù)學(xué)教研員沈子興指出，分析各區(qū)高考數(shù)學(xué)模擬卷可以看出今年高考要求的變化，使得考生能夠采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

1、進一步強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本能力、基本解題方法的考查。從各區(qū)模擬卷中發(fā)現(xiàn)試卷著重數(shù)學(xué)中通性通法的考查，杜絕偏題、怪題，所涉及到的方法都是課本中出現(xiàn)的或者在平時的學(xué)習(xí)中一直強調(diào)的基本解題方法。

2、進一步降低試題的門檻、降低試卷的絕對難度。今年高考數(shù)學(xué)模擬試題普偏起點低，基礎(chǔ)題得分率較高，同時中檔題數(shù)量有所增加，難題所占比例減少，絕對難度下降，這是今年的一大趨勢。

3、進一步突出主干知識重點考查的原則。從知識點考查的情況來看，仍然體現(xiàn)重點知識重點考查，如函數(shù)、數(shù)列、平面解析幾何仍是考查的重點，同時立體幾何雖然要求不高，但總共有16分左右的題目，三角部分、向量和復(fù)數(shù)都有一定的表現(xiàn)，每份試卷仍然堅持對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。復(fù)習(xí)時仍然以新、老教材的公共部分作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。

4、進一步體現(xiàn)了源于課本、高于課本的指導(dǎo)思想。今年多個區(qū)的壓軸題“題源”都來自課本，如長寧區(qū)第20題就是將課本中的練習(xí)題進行轉(zhuǎn)化，將特殊點改變成一般的點，將特殊情況推廣到一般情況并進一步研究結(jié)論是否成立，即利用課本練習(xí)，編制成一道探究性問題。因此后階段的復(fù)習(xí)不能離開課本，應(yīng)該回歸課本。