“雙高計劃”正式啟動，湖南高職多個文件出臺

　　在多所普通高校紛紛以“雙一流”樹立標桿，高職院校也將迎來自己的“雙高計劃”。日前，教育部、財政部發(fā)布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》(簡稱“雙高計劃”)，提出要集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術技能人才培養(yǎng)高地和技術技能創(chuàng)新服務平臺。

　　“雙高計劃”啟動，湖南高職如何發(fā)力?三湘都市報記者從省教育廳獲悉，我省已就高職人才培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程建設等出臺多個文件，以培養(yǎng)出適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、具有創(chuàng)新能力和工匠精神的高端技術技能人才。

　　【人才培養(yǎng)】搭建產(chǎn)教融合平臺，推進校企協(xié)同育人

　　為加強新時代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作，我省高職將堅持育人為本德育為先，構建“三全育人”機制和課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等“十大育人”體系，形成以立德樹人為目標、黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、各部門協(xié)同推進的“大思政”工作格局。

　　同時將搭建產(chǎn)教融合平臺，學校要與行業(yè)、企業(yè)共同組建職業(yè)教育集團、專業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學院等，與企業(yè)、科研院所共建院士工作站、技能大師工作室、工程技術研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，協(xié)同開展核心工藝、關鍵技術與人才培養(yǎng)創(chuàng)新。實施“湖南省產(chǎn)教融合發(fā)展工程”，培育遴選100名產(chǎn)教融合領軍人才、1000名產(chǎn)業(yè)教授(導師)、10000名芙蓉工匠和技術能手。

　　根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術技能人才需求，積極推進現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點工作，深入開展多樣化的校企協(xié)同人才培養(yǎng)，校企共建專業(yè)、共享師資、共享資源，共同編制專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開發(fā)人才培養(yǎng)方案、制定課程標準與考核標準，共同開發(fā)教學資源、設計教學過程、實施教育教學，推進校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。

　　改善實習實訓條件，遴選認定一批省級職業(yè)院校頂崗實習基地和產(chǎn)教融合型企業(yè)。規(guī)范頂崗實習管理，嚴禁以任何形式截留學生頂崗實習期間獲得的勞動報酬。建立畢業(yè)標準和行業(yè)企業(yè)資格證書融通制度，推行“1+X”證書制度。還將積極引入第三方機構對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價。

　　【專業(yè)設置】對口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%的專業(yè)將整改

　　臨近升學季，專業(yè)選擇又將成為不少考生關注的焦點。根據(jù)規(guī)定，我省高職專業(yè)設置要堅持以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要，適應區(qū)域、行業(yè)對技術技能人才培養(yǎng)的需要，適應學生全面可持續(xù)發(fā)展的需要。

　　原則上高職高專院校每五年組織對所開設專業(yè)開展一輪辦學水平自我評估。若出現(xiàn)“辦學條件嚴重不足、教學管理混亂、教學質(zhì)量低下”、“人才培養(yǎng)明顯不適應社會需求，就業(yè)率連續(xù)2年低于60%、對口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%”、“須參加準入類職業(yè)資格考試，應屆畢業(yè)生考試通過率連續(xù)3年低于全國平均水平”等情形，應調(diào)減該專業(yè)招生計劃或停止招生，并對該專業(yè)進行整改。連續(xù)3年不招生的專業(yè)點，高職高專院校應及時撤銷。

　　省教育廳將建立專業(yè)辦學水平分類評價制度，組織或委托第三方每年確定1-2個專業(yè)類別開展排序性評價，評價結(jié)果向社會公布，引導考生選擇優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)。同時建立健全高職專業(yè)設置的預警和動態(tài)調(diào)整機制，定期發(fā)布年度專業(yè)布點情況，把招生計劃、招生計劃完成率、報到率、就業(yè)率、生均經(jīng)費投入、辦學質(zhì)量監(jiān)測、辦學水平合格性評價、專業(yè)分類評價結(jié)果作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構的基本依據(jù)。

　　記者還獲悉，目前我省正在以技術技能先進、服務能力卓越、產(chǎn)教深度融合、具有廣泛影響的一流特色專業(yè)群建設為核心，積極推進高職“雙一流”建設。重點打造一批與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的省內(nèi)領先、國內(nèi)一流、行業(yè)公認、具有國際影響力的特色專業(yè)群。以一流特色專業(yè)群為引領，建設一流高職院校。每所學校重點建設1-3個專業(yè)群，省級重點支持建設120個一流特色專業(yè)群。

　　【課程建設】3年內(nèi)，建設高職優(yōu)質(zhì)精品課程1000門

　　課程是高職院校人才培養(yǎng)工作的基礎，對保障人才培養(yǎng)質(zhì)量起關鍵作用。為此，我省正在積極推進優(yōu)質(zhì)課程建設計劃，建立省、市、校三級優(yōu)質(zhì)課程體系，建設一批具有本土特色、學校特色的優(yōu)質(zhì)精品課程，同時加強對優(yōu)質(zhì)課程建設的延續(xù)性管理，避免重復建設。到2022年，省級建設高職優(yōu)質(zhì)精品課程1000門，每所高職院校重點建設至少20門優(yōu)質(zhì)精品課程。積極探索開發(fā)虛擬仿真優(yōu)質(zhì)課程，推進“智能+教育”。到2022年，省級建設100個優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源庫，鼓勵職業(yè)院校與國內(nèi)外相關企業(yè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，重點共建實習實訓課程資源。

　　同時，強化實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)范實習實訓管理。保證實踐性教學場地和實踐性教學課時，實踐性教學課時原則上要占總課時數(shù)一半以上，頂崗實習累計時間一般為六個月。要求職業(yè)院校健全課程評價制度，對各門課程建設情況進行綜合評價，并逐步提高課程教學質(zhì)量在教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先中的比重。

　　省教育廳每年開展省級優(yōu)秀課程教學團隊遴選工作，培育一批教學名師。定期開展教學管理人員培訓，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的高水平、高素質(zhì)課程管理團隊。