2019年高考北京卷《考試說明》英語科目修訂說明

　　英語

　　本次修訂整體保持穩(wěn)定，重點調整和優(yōu)化了語法知識考查形式，將“知識運用”板塊中的第一節(jié)由原來的單項填空題調整為語篇填空題。

　　before：單項填空，每題在有情景的句子或對話中留出空白，要求考生從每題所給的四個選項中選出最佳選項

　　now：語篇填空，則要求考生閱讀短文，根據短文內容填空，在未給提示詞的空白處僅填寫一個適當?shù)膯卧~，在給出提示詞的空白處用括號內所給詞的正確形式填空。

　　01

　　逐步滲透新課程理念，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

　　最新版《普通高中英語課程標準》首次將“語篇”納入語言知識的范疇，凸顯了語篇教學和評價的重要性和緊迫性。

　　因此，以語篇為載體的語法知識考查形式與新課程理念相吻合，為下一步的教學和考試改革奠定了堅實的基礎。

　　02

　　不斷優(yōu)化評價方式，促進學以致用

　　雖然以單句及對話為載體的單項填空題能為考生提供一定的語境，但其所呈現(xiàn)的語境信息極其有限。根據語言測試的發(fā)展規(guī)律，此類試題仍屬于典型的離散項目測試范疇，帶有濃厚的結構主義測試色彩。

　　語篇填空以語篇為載體，在評價方式上得到了優(yōu)化，為考生提供豐富的語境�？忌�根據語篇中的線索，對語法體系中不同要點的意義與作用進行識別，在很大程度上實現(xiàn)了語法形式、意義和使用的有機結合。

　　03

　　更好地發(fā)揮反撥作用，引導教與學

　　考試改革的一個重要目標是反饋教學并促進教學。語篇填空題有助于增強考生的語篇意識，引導考生在語境中了解語法知識的內核，體會語法在語言運用中的功能，真正地掌握語法內涵，擺脫機械化的碎片記憶。

　　同時，在語篇分析的過程中，考生的語言能力、文化意識、思維品質及學習能力也得到相應的提升�？傊�，語篇填空題將對教學產生積極的影響，發(fā)揮對教學的正向反撥作用，促進教學。