重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“三雙”建設深化產(chǎn)教協(xié)同育人

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院以立德樹人為根本，立足裝備制造、汽車、電子信息和現(xiàn)代服務業(yè)高端技能型人才需求，深化內(nèi)涵發(fā)展，以“雙師型”“雙基地”“雙證書”建設為抓手，提升產(chǎn)教協(xié)同育人效果。

 

　　引育并舉，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。出版職業(yè)院校教師職業(yè)教學能力標準，制定“雙師型”教師資格認定辦法，健全“雙師型”教師認定長效機制。深化教師企業(yè)實踐鍛煉管理機制，出臺專業(yè)教師“311”企業(yè)實踐管理暫行辦法、教職工社會實踐管理暫行辦法等，依托“雙千雙師交流計劃”等積極搭建企業(yè)實踐、國內(nèi)外培訓交流等平臺，逐步完善“雙師型”教師培養(yǎng)和保障機制，目前學校“雙師型”教師占比為80.6%。圍繞打造“三支優(yōu)秀團隊”，即以技能大師為核心打造專業(yè)實踐優(yōu)秀團隊，以專業(yè)帶頭人、教學名師為核心打造優(yōu)秀教學團隊，以學術(shù)技術(shù)帶頭人為核心打造教學研究和技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀團隊，將“雙師型”隊伍建設納入績效考核體系，發(fā)揮績效導向作用，進一步調(diào)動教職工內(nèi)生動力。

 

　　精細化管理，建設可持續(xù)發(fā)展“雙基地”。建設國家及市級共享公共實訓平臺，打造兼具教學和生產(chǎn)雙重功能的“雙基地”。圍繞專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方案設計需求，制定“雙基地”建設發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)步提升“雙基地”的數(shù)量和質(zhì)量。制定“雙基地”建設、管理、使用、人員配置等4類12個相關(guān)制度，確保落實專項經(jīng)費保障，細化考核指標，強化任務考核導向。建立智慧“雙基地”管理平臺和實踐管理系統(tǒng)，提高管理信息化水平，推動基地規(guī)范化、可持續(xù)化發(fā)展。結(jié)合國家示范高職院校、重慶市優(yōu)質(zhì)高職院校等建設項目建設“通用型”實踐基地，構(gòu)建了機械、汽車等校內(nèi)實踐基地(中心)42個，實驗實訓室100余個，其中，國家級實訓基地(中心)6個，市級實訓基地8個，為全面開展“理實一體化”教學奠定了良好基礎(chǔ)。

 

　　重構(gòu)課程體系，實現(xiàn)學生“雙證書”融通。在汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，開發(fā)《汽車維修技術(shù)人員培訓能力標準》，凡課程合格者，可獲得汽車維修高級工職業(yè)資格證書，實現(xiàn)課程教學與崗位要求一致、學歷證書與職業(yè)資格證書融合。與德國、澳大利亞、加拿大等國深化合作與交流，引進加拿大注冊會計師協(xié)會(CGA)、歐洲職業(yè)教育和社會教育集團(EBG)的國際職業(yè)資格證書標準及鑒定規(guī)范，學生考核合格后可獲得數(shù)控技術(shù)、機電一體化等專業(yè)領(lǐng)域9個國際認可的職業(yè)資格證書。校內(nèi)建有國家示范性職業(yè)技能鑒定所，可進行機械、電氣、汽車、信息等六大類共42個職業(yè)工種的職業(yè)技能鑒定。創(chuàng)新并實踐“能力標準、課程體系、職業(yè)證書”三位一體人才培養(yǎng)模式，大大提升了學生“雙證書”獲取率，“雙證融通”率保持在90%以上。