高一化學(xué)教案：《走進(jìn)含氯消毒劑》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一化學(xué)教案：《走進(jìn)含氯消毒劑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　知道次氯酸強(qiáng)的氧化性(漂白作用和殺菌消毒)及次氯酸鹽產(chǎn)品漂白作用的原理。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷探究含氯漂白劑性質(zhì)的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、驗(yàn)證等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)由現(xiàn)象探求本質(zhì)的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受化學(xué)知識在商品生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)化學(xué)、到生活中用化學(xué)的意識。

　　二、教學(xué)分析

　　1．內(nèi)容分析

　　次氯酸和次氯酸鹽的性質(zhì)是整個高中化學(xué)的重要內(nèi)容。本部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、氯氣和次氯酸性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以84消毒液性質(zhì)的探究為例，來學(xué)習(xí)次氯酸鹽的性質(zhì)，這對學(xué)生感受化學(xué)知識在商品生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)化學(xué)、到生活中用化學(xué)的意識的提高都有很大的促進(jìn)作用。

　　2．學(xué)情分析

　　能力分析：新課程下的初三化學(xué)課本強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)，所以高一學(xué)生基本上有了一點(diǎn)探究意識。他們對一些化學(xué)現(xiàn)象興趣濃厚，而且具備了基本的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，這些都為更好地學(xué)習(xí)含氯消毒液的性質(zhì)做好了鋪墊。

　　知識分析：在此內(nèi)容之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、氯氣的性質(zhì)、次氯酸的性質(zhì)等，這些內(nèi)容對含氯消毒劑組成和性質(zhì)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：84消毒液的性質(zhì)

　　難點(diǎn)：84消毒液的作用原理

　　4．教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

　　課堂上學(xué)生的思維往往是從任務(wù)或問題的提出開始的，本節(jié)課的基本思想是：在課堂教學(xué)過程中，不直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識，而是組織引導(dǎo)學(xué)生通過問題自學(xué)求知，把教學(xué)活動的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的職能重心從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上，把教學(xué)目標(biāo)的重心從單純的知識傳授轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)、科學(xué)方法掌握和情感培養(yǎng)上。這樣，教師就從知識的權(quán)威、知識的傳遞著變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者，極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)起學(xué)生探究的精神、科學(xué)分析問題的方法和辯證觀念的形成上，這

　　與新課改目標(biāo)和諧統(tǒng)一。

　　本節(jié)課主要從以下幾個活動來突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1．初識84消毒液：讓學(xué)生觀察84消毒液的顏色、狀態(tài)和氣味，對84消毒液有一個初步的認(rèn)識。

　　2．解讀84消毒液：通過84消毒液產(chǎn)品說明書上的部分內(nèi)容，與同學(xué)們一起研讀84消毒液產(chǎn)品標(biāo)簽，歸納從中得到的信息。

　　3．探究84消毒液：

　　大膽預(yù)測性質(zhì)：根據(jù)84消毒液產(chǎn)品說明書上的部分內(nèi)容，讓學(xué)生討論，大膽預(yù)測84消毒液可能具有的性質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生相互討論、溝通，運(yùn)用常見的試劑和儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對84消毒液性質(zhì)的預(yù)測。

　　4.使用84消毒液：84消毒液的作用原理和使用注意事項(xiàng)。

　　四、教學(xué)方法：設(shè)疑、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、歸納

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：84消毒液、潔廁靈、消毒片、蒸餾水、酚酞試液、淀粉KI試紙、KI溶液、FeSO4。溶液、紅紙、點(diǎn)滴板、膠頭滴管、試管若干。

　　六、教學(xué)流程圖

　　七、反思

　　化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是與生活的緊密聯(lián)系性。如果不拘泥于教材，從生活中選取典型的素材，并能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行化學(xué)核心知識的學(xué)習(xí)，將會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感體驗(yàn)。

　　從生活中發(fā)現(xiàn)問題，再把問題帶到課堂上來，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。“走進(jìn)含氯消毒劑——以84消毒液為例”一課的設(shè)計(jì)，立足課本知識結(jié)構(gòu)，而又有所拓展。通過初識84消毒液，解讀84消毒液，探究84消毒液，使用84消毒液四個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅對次氯酸鹽和次氯酸的性質(zhì)有了更進(jìn)一步的掌握，更主要的是掌握了一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比知識的掌握更重要。