高一生物教案：《光合作用原理的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(3)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 19:40:36
●教學(xué)過程的幾點反思
本節(jié)課是成都市教育局組織的“送課下縣”活動的課題之一，由我校對口支教的學(xué)校──都江堰外國語學(xué)校生物教研組選定。
為了體現(xiàn)新課程的理念，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，在教研組同仁的指導(dǎo)和幫助下，我認真分析教材、深入研究學(xué)情，制定了較為適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，根據(jù)對都江堰外國語學(xué)校高一（1）班學(xué)情的簡短了解，對初步形成的教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容又進行了一個適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。
從送教課堂的學(xué)習(xí)氛圍上看，同學(xué)們思維活躍，能很好地跟著教師預(yù)設(shè)的教學(xué)流程和節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂不同形式的學(xué)習(xí)活動非常積極，回答問題能夠抓住要點，個別有一定困難的同學(xué)，在老師的鼓勵、提示和同學(xué)的幫助、支持下，也能基本完成對“光照強度影響光合作用強度”這一重點學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識。
從學(xué)生完成學(xué)案上習(xí)題的情況來看，由于本節(jié)課在選題上既注重了比較經(jīng)典的基礎(chǔ)題，又有意識設(shè)置了個別有一定深度的高考試題，在著力體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個方面，都比較明顯地體現(xiàn)出了正確的導(dǎo)向和積極的促進作用。當(dāng)堂檢查、統(tǒng)計的情況，反映出學(xué)生對5個“跟蹤訓(xùn)練”題的求解正確率均達到80%左右。對“課堂鞏固練習(xí)”部分，則注意了充分調(diào)動學(xué)生積極參與評價和成果共享，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達到高潮。
從教師的課堂教學(xué)來看，教師節(jié)奏把握較為恰當(dāng)；重難點的處理給學(xué)生留出了一定的空間和時間進行思考；突破重難點的方法也因情而調(diào)、形式多樣。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用學(xué)案，自主完成一些課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)并恰當(dāng)點撥學(xué)生對坐標(biāo)圖像怎樣繪制和分析；適時插入剪輯處理教學(xué)光盤中的實驗視頻，以彌補實驗探究教學(xué)資源的不足；組織、調(diào)動和鼓勵學(xué)生同桌討論、共享合作學(xué)習(xí)成功的快樂，等等。
總之，本節(jié)課案的用心準備和實施，增強了我一心撲在高中生物教學(xué)中的熱情、信心和力量。同時，我也從老教師那里切身感悟到了對生物教學(xué)執(zhí)著追求、不斷學(xué)習(xí)、傾心鉆研的治學(xué)精神，學(xué)到了一些怎樣比較成功備好一節(jié)生物課的基本方法和教學(xué)技巧。
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