高一地理教案：《宇宙中的地球》教學設計

高一地理教案：《宇宙中的地球》教學設計

　　學習目標：

　　1．運用圖像圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

　　2．運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　3．分析地球在宇宙中的位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。

　　教學重點、難點：

　　1．通過圖片、視頻引導學生認識天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，認識地球在宇宙中的位置。

　　2．運用太陽系行星的運動特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對比資料，說明地球是太陽系中的普通行星。

　　3．結(jié)合資料，從地球自身條件和行星際空間條件等方面說明地球是一顆存在生命的特殊行星。

　　教學方法：講授法、圖表分析法

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　導學一、地球在宇宙中的位置（7分鐘）

　　1 檢查學案自學部分完成情況——找學生報答案（ 2分鐘）

　　2 基礎鞏固檢測 （5分鐘）

　　① 天體類型

　　提問：2013年6月21日，我國航天飛行員在“神舟十號”飛船上給我們上了一節(jié)生動的太空課，同學們說“神舟十號”飛船是天體嗎？

　　學生回答。教師引導進行概念辨析。（人造天體包括航天飛機、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要區(qū)別：地球作為整體是一個天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機、發(fā)射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。）

　�、� 天體系統(tǒng)

　　通過老教材P3自學，請同學們思考并回答一下3個問題：

　　1． 宇宙中的天體是如何相互作用的？（相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)）

　　2． 天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個級別？（劃分為四個級別）

　　3．請你設計框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級別之間的關(guān)系。

　　任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學們通過認識宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。

　　導學二、太陽系中的一顆普通行星（8分鐘）

　　1．太陽系的組成

　　教師活動——（展示教材P4圖1．4 太陽系模式圖）太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。

　　學生活動——填出圖中字母代表的行星名稱。

　　A             b           c           d            e             f            g           h

　　2．八大行星公轉(zhuǎn)的運動特征

　　描述行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運動特征，一般從運動方向、軌道平面和運動軌跡等方面進行了解，下面老師帶同學們一起認識八大行星的運動特征。

　　多媒體演示太陽系八大行星運動示意圖：同學觀察并說出八大行星的運動方向的特點。

　　八大行星繞日公轉(zhuǎn)運動方向的特點是：均是自西向東運動，運動方向相同，具有同向性的特點。

　　出示教材P5表格1．1 行星軌道傾角與偏心率，引導學生分析比較公轉(zhuǎn)軌道平面的特點與軌道形狀的特點。（注意需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念）

　　八大行星公轉(zhuǎn)的軌道平面之間的傾角大多小于4°，說明八大行星在公轉(zhuǎn)運動過程中，幾乎在同一個平面上運動，具有共面性的特點。

　　而八大行星公轉(zhuǎn)軌道形狀的偏心率大多接近0，說明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點。