高一歷史教案：《新時期的外交政策與成就》教學(xué)設(shè)計(3)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)設(shè)用時

注釋

1.導(dǎo)入

出示兩則材料：

材料一：中國在50年代與蘇聯(lián)結(jié)盟的資料。

材料二：鄧小平關(guān)于不結(jié)盟的一段論述。

設(shè)問：一個結(jié)盟一個不結(jié)盟到底哪個對哪個錯？還是都是對的？它們在本質(zhì)上矛盾嗎？

思考：為什么會矛盾？

   5分鐘

這一環(huán)節(jié)中，通過了兩段看似矛盾的材料，使得學(xué)生自己產(chǎn)生了疑問，這樣學(xué)生的求知欲就被充分的調(diào)動起來了。教師則講通過節(jié)課的講述，使得學(xué)生能理解以前的結(jié)盟和現(xiàn)在的不結(jié)盟都是為了國家利益的需要。

2.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第一部——了解

把學(xué)生分成小組，通過小組討論的形式讓學(xué)生自己得出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點，并請一位同學(xué)上臺板書。

小組討論，得出本節(jié)課的基本的知識點。

10分鐘

教師應(yīng)該對學(xué)生的板書進(jìn)行點評。時間充裕的話還可進(jìn)行“知識搶答競賽”以此檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

3.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第二部——理解

新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

提供史料，讓學(xué)生自己得出問題，然后提供其它的史料，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

進(jìn)行形成性的評價。

探究問題一：如何理解中國對外關(guān)系方針的調(diào)整與國內(nèi)工作重點轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系？

探究問題二：新時期我們?yōu)槭裁匆獙嵭胁唤Y(jié)盟政策？

探究問題三：為什么說上海合作組織的成立是新時期中國外交工作的突出成就？

探究問題四：中國在改革開放時期為什么要始終奉行獨立自主的和平外交政策？

探究四個具有啟發(fā)性的問題。

20分鐘

這一環(huán)節(jié)是本課的重難點所在，而且在學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時間之后學(xué)生會變得疲倦不堪，因此，我將在這一時段安插一些相關(guān)的教學(xué)視頻，并使得探究問題的設(shè)置盡可能的能調(diào)動起學(xué)生的思維參與性。

4.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第三部——見解

教師出示新聞：07年的一次聯(lián)合國安理會上，中國動用否決票，否決了美英兩國制裁緬甸的一項議案。

設(shè)問：在當(dāng)今的聯(lián)合國舞臺上，中國的表現(xiàn)能對世界產(chǎn)生怎樣的影響？

 思考教師的提問。

6分鐘

學(xué)習(xí)歷史不是為了記住一些歷史事件，而是能運(yùn)用到現(xiàn)實的生活中來，為現(xiàn)實服務(wù)才是歷史教育的真諦。因此，課堂上需要創(chuàng)造一些聯(lián)系現(xiàn)實的案例供學(xué)生分析，既體現(xiàn)了對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，也是進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的良好方式。

5.課堂小結(jié)、布置作業(yè)

教師進(jìn)行簡短的小結(jié)，課根據(jù)具體的情況進(jìn)行形成性的評價。布置作業(yè)：

整理、總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

4分鐘

根據(jù)新課程的理念，作業(yè)應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，它不能是簡單的知識背誦、記憶，而應(yīng)該是富有啟發(fā)性、探究性的問題。