高一政治教案：《共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-23 17:39:46

高一政治教案：《共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)背景分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　①識(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用

　　②正確理解基層民主管理中公民民主參與的形式

　�、勐�(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用

　　(2)能力目標(biāo)：

　　提高公民參與民主管理的能力

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值，提高參與政治生活的自覺性。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用;公民在基層管理組織中的參與形式和作用

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：公民在基層管理組織中的參與形式和作用

　　(二)學(xué)情

　　對(duì)一名高中學(xué)生來說，民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話題。說它陌生，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度不高;說它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中，會(huì)直接參與班級(jí)管理(比如班規(guī)的制定)，對(duì)班級(jí)民主管理有一定的切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng)，借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過各種民主管理的機(jī)會(huì)，以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng)，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　(一)以學(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看，本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過接觸，而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有的經(jīng)驗(yàn)和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見所聞的不同。

　　(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人;通過探究的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。

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