高一政治教案：《多彩的消費》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-23 15:37:29
高一政治教案：《多彩的消費》教學設計
第三課 多彩的消費
一、消費及其類型
教學方法：
教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動
* 以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學在試講中遇到類似材料，還必須仔細看清楚試講要求。仔細看材料進行著重了解。做到熟悉能講！
課標要求
描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
提示與建議
▲消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如 “租賃消費”“貸款消費”等。
▲針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。
▲主張“量入為出、理性選擇、轉變觀念”的意義。
教學目標：
【情感態(tài)度價值觀】
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
【基礎知識】
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數變化的含義
3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。
【能力過程】
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
教學重難點：
教學重點：
影響消費的因素；2、貸款消費
教學難點：
收入與消費的關系；2、貸款消費
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