高一語文教案:《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:53:00
高一語文教案:《蘭亭集序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
一、教材分析
《蘭亭集序》是蘇教版高中語文必修五“我們頭上的燦爛星空”專題的教學(xué)內(nèi)容,主要通過對文言字詞和名句的把握,理解文中表達(dá)的情感和思 想,感受作品的思想光輝,提高人生境界。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)積累文中出現(xiàn)的重要文言詞語和句式。
(2)背誦本課出現(xiàn)的名句。
2.能力目標(biāo):
(1)誦讀積累文中的名句,并能對其評(píng)析、仿寫,并在讀寫實(shí)踐中加以運(yùn)用。
(2)通過小組間的交流與合作,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
(1)了解王羲之對人生的看法,理解其中的情感。
(2)通過對王羲之人生態(tài)度的分析,讓學(xué)生珍惜人生,把握生命,提高人生境界。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理清課文線索,了解文章內(nèi)容,揣摩作者的感情。
難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背 景,理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定差距。學(xué)生對于文言文以及相關(guān)文化常識(shí)的理解不夠深入,因此,在教學(xué)中,對于本文的學(xué)習(xí)還是要從基礎(chǔ)的詞語抓起,讓學(xué)生真正讀懂文章,只有這樣,才能對文章進(jìn)行更深入的分析。
五、教學(xué)方法
1.誦讀法:通過各種形式的誦讀,使學(xué)生真正走進(jìn)文本,深入理解文本 。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前預(yù) 習(xí)本文,自己解決字詞障礙,梳理文本,查找疑惑。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排:2課時(shí)
八、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
。ǘ┣榫皩(dǎo)入、展示目標(biāo)
問:大家是否喜愛中國的毛筆書法?
書法是中國的國粹,先請同學(xué)們欣賞一幅書畫作品:王羲之的《蘭亭序帖卷》。
我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的美,也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有書圣之美稱,東晉穆帝永和九年三月三日,他和眾多名士共四十一人宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭(出示圖片)。與會(huì)者臨流賦詩,各抒懷抱,記下了他們的千古風(fēng)流,王羲之為這些詩作的書序《蘭亭集序》,更以其文采書藝雙絕而膾炙人口。
今天我們不僅欣賞到其書法美,還要跟大家一起來欣賞其文章的美。
設(shè)計(jì)意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄈ┖献魈骄俊⒕v點(diǎn)撥。
一、配樂朗讀或教師范讀。讀后提出需要注意的字音。然后學(xué)生自由朗讀,要求:注意文章語氣、節(jié)奏、字音。最后學(xué)生齊讀。
癸( )丑 修禊( ) 流觴( ) 游目騁( )懷 形骸( ) 趣舍( ) 若合一契( ) 嗟悼( ) 虛誕( ) 彭殤( )
二、合作探究:
1、閱讀第一段,有哪些值得注意的語法現(xiàn)象呢?
確認(rèn):(1)其次 是日 盛 信
。ǎ玻 翻譯:會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭
群賢畢至,少長咸集。
仰 觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。
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