高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

高一語文教案：《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)教育目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。

　　2.適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　從課外搜集梁?jiǎn)⒊�事跡，讓學(xué)生講述，學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊�先生的�?yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，以全面了解他的人格魅力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì)必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析文章。所以應(yīng)先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評(píng)析，了解梁?jiǎn)⒊�的講演特點(diǎn)及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。講授結(jié)束后，讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。

　　課時(shí)安排

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、明確目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法。

　　2.激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。

　　二、整體感知

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　梁實(shí)秋(1902—1987)，中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國�；貒�后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)·文學(xué)周刊》《中央日?qǐng)?bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(續(xù)集)，文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　　2.通讀全文，掌握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。