高一語文教案：《雨巷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 14:40:55

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、吟詠品讀，體味詩(shī)歌的情感美。

　　2、把握意象，鑒賞詩(shī)歌的意境美。

　　(二)導(dǎo)入新課：輕輕地，梅雨時(shí)節(jié)，在飄著淡淡丁香花香的江南雨巷，一個(gè)撐著油紙傘的女孩，在轉(zhuǎn)瞬間消失了蹤影，留下一顆落寞的心在孤獨(dú)的徘徊惆悵。今天讓我們走進(jìn)這雨巷，嗅嗅這憂郁的花香，品品這迷茫的感傷。(板書：雨巷戴望舒)

　　(三)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情：

　　請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。

　　讀完全詩(shī)你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?

　　(明確：惆悵，哀怨，凄婉，迷茫。)(板書：惆悵、哀怨)

　　那么我們應(yīng)該怎樣來朗讀這首詩(shī)歌呢?

　　(明確：語速應(yīng)該是舒緩的，感情是哀怨的)

　　讓幾名學(xué)生任選其中最喜歡的一兩節(jié)來嘗試?yán)首x詩(shī)歌。(請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)此點(diǎn)評(píng))

　　在學(xué)生討論的過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥插入知識(shí)點(diǎn)：

　　1、感情要把握住，哀怨、傷感的情緒。所以語速要舒緩，舒緩了才會(huì)將那種傷感的情感讀出來，要記住“欲速則不達(dá)”。同時(shí)整首詩(shī)歌的感情在每一個(gè)小節(jié)中又是不一樣的，第一小節(jié)“希望”是一種在傷感中懷著熱切的期望，第四小節(jié)中則是表達(dá)出作者在傷感中的一種怦然心動(dòng)，一種情感的漣漪。五六兩個(gè)小節(jié)中那種姑娘最終消失后作者的那種無奈與凄涼表達(dá)的十分明顯。最后一節(jié)則體現(xiàn)作者的失落與尋覓。

　　2、節(jié)奏停頓的處理要注意，如“撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”在詩(shī)歌朗誦中，合理的停頓會(huì)突出重點(diǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的韻味。

　　3、輕重音的把握在朗讀中的地位也非常的重要。如：第一節(jié)最后的“姑娘”，第二節(jié)“哀怨，哀怨又彷徨”第三節(jié)的“彳亍”第四節(jié)的“飄過”等要重讀。

　　老師做嘗試?yán)收b，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師節(jié)奏停頓和輕重音的把握。(配樂朗誦)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們帶著情感自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出音韻。

　　請(qǐng)一位學(xué)生來嘗試?yán)首x，請(qǐng)同學(xué)們按要求來點(diǎn)評(píng)。

　　下面請(qǐng)聽專家的朗讀。

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