高二地理教案：《熱帶季風氣候與糧食生產》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-18 08:01:15
一、教學目標
【知識與技能】
1.能夠利用氣溫和降水量圖，說出印度氣候類型，能初步理解印度水旱災害頻繁的原因。
2.能夠說出印度糧食作物的主要類型，分析氣候對糧食生產的影響。
【過程與方法】
1.通過讀圖分析、探究、對比、討論等方式，能歸納印度的地形、氣候特點及其對當地農業(yè)生產和生活的影響。
2.通過分析印度水旱災害的原因，提高由表及里地剖析問題的思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
樹立發(fā)展應與環(huán)境相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學重難點
【重點】
印度的氣候特點及其對當地農業(yè)生產和生活的影響。
【難點】
印度的氣候特點及其對當地農業(yè)生產和生活的影響。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
復習和多媒體導入�；仡櫽《却嬖诘娜丝趩栴}，展示印度水旱災害的圖片，提問印度還存在什么問題，為什么印度水旱頻發(fā)呢?由此引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.印度的季風氣候
(1)探究氣候特點：
教師在PPT上出示"孟買多年平均各月氣溫和降水量"圖，提出相應問題：孟買屬于哪一種氣候類型，該氣候類型的特點是什么?
(學生討論，教師進行巡視，適當點撥這種類型圖的技巧和方法)
教師總結：從圖中可以看出孟買的氣候類型為：熱帶季風氣候。這也是印度的主要氣候類型。該氣候類型的特點為全年高溫，降水分明顯的旱、雨兩季。其中旱季(10月-次年5月)，雨季(6-9月)。
教師出示"南亞每年1月、7月盛行風向"圖，學生結合教材先分組討論后進行回答。
(2)探究印度水旱災害頻繁
創(chuàng)設情境：同學們，圖片中是印度女孩韋沙利的家，新年時她還是自己走路去學校，可六一兒童節(jié)過后，她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?
合作討論：學生以小組為單位探究季風的成因，思考這種氣候給印度帶來了什么影響?
在雨季影響印度的西南季風非常不穩(wěn)定，有的年份來得早，退得晚，有的年份來得晚，退得早;有的年份風力強盛，有的年份勢力不足。所以，印度的降水量時間分配不穩(wěn)定，水旱災害頻繁，而這也影響了印度農業(yè)生產的穩(wěn)定。
2.印度的糧食生產
(1)主要糧食作物：介紹印度的主要糧食作物為水稻和小麥，展示素材：小麥喜溫良氣候，比較耐旱。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給。介紹水稻和小麥的相關習性
(2)探究印度農作物分布與自然條件的關系
展示印度的地形分布圖和降水量分布圖。
學生活動：閱讀圖片，4人一組討論、猜測印度水稻和小麥分布區(qū)，說說該作物分布與該地地形、氣候的關系并填入表格。
驗證猜想：呈現"印度主要農作物分布圖"，驗證學生猜想，教師并進行歸納總結：農業(yè)的發(fā)展離不開自然環(huán)境的影響，不同的農作物對地形、降水、溫度的要求都不同，所以我們在進行農業(yè)生產中要因地制宜、因時制宜，才能達到可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
結合印度水旱災害的原因，分析我國東部季風區(qū)旱澇災害產生的原因。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
作業(yè)：印度是世界第二人口大國，而該國由于氣候等原因，糧食生產不穩(wěn)定，印度該采取哪些措施保障糧食生產呢?大家課后利用網絡資源搜集相關資料。
四、板書設計
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