高二地理教案：《文化與文化景觀》教學(xué)設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-17 10:46:30
文化與文化景觀
單元分析：
文化與每一個人都有密切不可分的聯(lián)系，但是高中學(xué)生并不一定能夠從理性上了解什么是文化，而增加理性知識是教學(xué)的目標(biāo)之一。
本單元的主要內(nèi)容為：文化源地—某種文化事物或文化現(xiàn)象在什么地方出現(xiàn)，文化生態(tài)—某種文化事物或文化現(xiàn)象的產(chǎn)生與地理環(huán)境是什么關(guān)系；文化景觀—某種文化事物或現(xiàn)象在產(chǎn)生之后是怎樣擴(kuò)散到其他地方去的；文化區(qū)—一種文化事物或文化現(xiàn)象在某個擴(kuò)散階段分布什么范圍。
單元重點(diǎn)：
文化景觀和文化生態(tài)
單元難點(diǎn)：
文化、文化景觀和文化擴(kuò)散形式等概念
本單元教學(xué)要注意以下幾各方面：
本單元有較多概念很抽象，在教學(xué)時應(yīng)從多數(shù)中學(xué)生已有的背景知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們較為熟悉的日常生活區(qū)域和生活環(huán)境，并有意識地利用學(xué)生已有的歷史，地理知識指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
突出綜合能力的培養(yǎng)，如理解紛雜的文化擴(kuò)散現(xiàn)象，從中歸納出一些規(guī)律來指導(dǎo)實(shí)踐活動，例如指導(dǎo)文化觀念的倡導(dǎo)形式、商品的推銷形式等。
本單元除了向?qū)W生傳輸知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力外，還有許多愛國主義教育的內(nèi)容，要求老師對中國文化，當(dāng)?shù)匚幕休^深入的了解，將愛國主義教育有生動的方式貫穿在課堂上，有激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
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