高二地理教案：《森林的開發(fā)和保護(hù)—以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)   森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例

　　森林的作用：涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵

　　一、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

　　1.“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。

　　2.“巨型水庫(kù)”：一升一降中，促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。

　　3.“基因?qū)殠?kù)”：天上地下，保證全球物種多樣性

　　4.“醫(yī)學(xué)寶庫(kù)”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福

　　二、雨林被毀的原因

　　1.自身特點(diǎn)——雨林生態(tài)的脆弱性

　　2.直接原因——人類的開發(fā)

　　3.根本原因——貧困

　　三、雨林的前途——開發(fā)還是保護(hù)

　　教學(xué)反思：本課以“問題”為起點(diǎn)和方向，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有地理知識(shí)和技能以及相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)拔，從布幫助學(xué)生一步步解答問題。在整節(jié)課中，能過閱讀教材、圖表、補(bǔ)充資料提高學(xué)生分析信息、獲取信息的能力，同時(shí)將環(huán)境教育滲透于地理教育之中，使之認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立人地和諧的發(fā)展觀。

　　第二節(jié)　森林的開發(fā)和保護(hù)──以亞馬孫熱帶雨林為例

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　第二節(jié)　森林的開發(fā)和保護(hù)──以亞馬孫熱帶雨林為例

　　1第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】森林資源的開發(fā)與保護(hù)

　　（課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案）

　　導(dǎo)入 新課：

　　(播放森林的圖片)觀看圖片，根據(jù)自身感受和已有知識(shí)，歸納森林的一般效應(yīng)：

　　森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土、繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面的作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。

　�。ǜ讲牧希好刻烀抗�頃闊葉林可吸收１０００千克二氧化碳，放出７３０千克氧氣，每年每公頃松林能滯留３４噸，５萬公頃森林所含蓄的水量，相當(dāng)于一座容量為１００萬立方米的小水庫(kù)，夏季每天每公頃森林，可以從地下汲�。罚皣�—１００噸水，化為水蒸汽。）

　　課件展示圖片“世界主要森林分布示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地圖，掌握世界森林，特別是熱帶雨林（亞馬孫雨林）的區(qū)域分布特點(diǎn)。

　　全世界森林面積約38．6億公頃，森林覆蓋率僅為30％。  現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。

　�。ㄟ^渡）接下來我們就一起深入了解亞馬孫熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。

　　一、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

　　學(xué)生小組討論：以亞馬孫雨林為例，在熱帶雨林眾多的環(huán)境效應(yīng)中哪些能影響到全球環(huán)境，并探究其成因。

　　師生歸納總結(jié):

　　1.“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。

　　【合作探究】展示光合作用圖，理解光合作用原理

　　如果亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿�球氣候可能�?huì)發(fā)生怎樣的變化?為什么?

　　【教師總結(jié)】可從“地球之肺”的角度加以回答。

　　2.“巨型水庫(kù)”：一升一降中，促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。

　　【合作探究】雨林對(duì)當(dāng)?shù)氐乃�循環(huán)有什么影響? （課件展示教材圖2.15）

　　【教師總結(jié)】為當(dāng)?shù)亟邓�提�?0%的水汽來源，是當(dāng)?shù)厮�循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。

　　3.“基因?qū)殠?kù)”：天上地下，保證全球物種多樣性。

　　展示課件：展示有關(guān)雨林資源種類和數(shù)量的數(shù)字

　　4.“醫(yī)學(xué)寶庫(kù)”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福。

　　【合作探究】課本32頁(yè)材料

　　雨林生物基因庫(kù)是人類藥品原料的重要來源和醫(yī)學(xué)研究的寶庫(kù)。

　　拓展延伸：熱帶雨林被破壞的影響

　　【合作探究】亞馬孫熱帶雨林如此重要，如果被毀，將會(huì)帶來什么影響？在教師的指導(dǎo)下，完成如下表格：

　　雨林的全球環(huán)境效應(yīng)                                                                        雨林破壞后可能帶來的影響

　　“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡                                      二氧化碳增多，全球氣候變暖

　　“巨型水庫(kù)”：一升一降中，促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡             水平衡失調(diào)，雨林地區(qū)氣候干旱，                                                                                                           從而影響到全球水循環(huán)和水平衡

　　“基因?qū)殠?kù)”：天上地下，保證全球物種多樣性                                        物種滅絕

　　“醫(yī)學(xué)寶庫(kù)”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福

　�。ㄟ^渡）由此可見，亞馬孫雨林的存亡不僅僅關(guān)系著當(dāng)代居民的命運(yùn)，更影響著整個(gè)人類，整個(gè)地球。我們剛才的分析，有的是假設(shè)，有的卻已成為事實(shí)，那到底是哪些原因?qū)е滤�日益銳減呢？