高二政治教案：《永恒的中華民族精神》教學設(shè)計

　　【教學目標】：

　　1、知識與技能：

　　能夠從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量，體會中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心。

　　2、過程與方法：

　　通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置---學生合作探究以及師生合作”的方式學習知識，概括出中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心，感受中華民族精神的巨大作用和力量，[來源:學科網(wǎng)]

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為繼承和發(fā)揚中華民族精神貢獻自己的力量。

　　【教學重點】  中華民族精神的力量（巨大作用）、中華民族精神的基本內(nèi)涵[來源:學科網(wǎng)]

　　【教學難點】  愛國主義的具體性和歷史性理解，新時期愛國主義的主題。?

　　【教學課時】  1課時

　　【教學方法】  情景教學法、歷史對比法、合作探究法

　　【教學過程】

　�。ㄒ唬�導入新課：教師問學生：2017年9月3日是個什么日子？學生回答：抗戰(zhàn)勝利72周年紀念日。

　　教師：對，是中國人民抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利72周年紀念日�？箲�(zhàn)勝利70周年紀念日我國舉行了規(guī)模盛大的閱兵式，舉世關(guān)注。

　　下面再讓我們重溫抗戰(zhàn)勝利70周年紀念日閱兵式上精彩的瞬間。播放視頻《3分帶你重溫抗戰(zhàn)勝利70周年精彩瞬間》。教師再問：中華民族為什么歷盡滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅？——一個很重要的原因就是中華民族精神永不泯滅。接下來我們一起學習永恒的中華民族精神。

　　（二）講授新課

　　情景一：反思歷史，銘記歷史

　　材料一：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。——魯迅

　　材料二 :中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭，是正義和邪惡、光明和黑暗、進步和反動的大決戰(zhàn)。在那場慘烈的戰(zhàn)爭中，中國人民抗日戰(zhàn)爭開始時間最早、持續(xù)時間最長。面對侵略者，中華兒女不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)，徹底打敗了日本軍國主義侵略者，捍衛(wèi)了中華民族5000多年發(fā)展的文明成果，捍衛(wèi)了人類和平事業(yè)，鑄就了戰(zhàn)爭史上的奇觀、中華民族的壯舉。       ——習近平

　　結(jié)合課本70、72頁，閱讀以上材料，回答下列問題：[來源:學科網(wǎng)]

　　1.魯迅所說的“民魂”指的是什么？

　　2．結(jié)合第六課我們的中華文化，思考：中華文化與民族精神是什么關(guān)系？

　　3.結(jié)合課本P72，思考：是什么力量“鑄就了戰(zhàn)爭史上的奇觀、中華民族的壯舉”？

　　4.為什么中華民族精神永不泯滅？

　　對于1、2、3，學生應該能從課本上找到答案。

　　針對4，教師啟發(fā)：聯(lián)系前面所學知識，中華文化的特點等內(nèi)容。?

　　接下來，知識盤點：（設(shè)計意圖：及時鞏固所學知識）[來源:Zxxk.Com]

　　1、中華民族精神與中華文化的關(guān)系

　　中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量，中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化之中。

　　2、中華民族精神力量（作用、重要性）的表現(xiàn)

　　中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。

　　3、為什么中華民族精神永不泯滅？

　�。�1）中華文化的特點+（2）中華民族精神的作用+（3）偉大的民族精神，形成于輝煌的古代文化之中，也熔煉于近代中國人民救亡圖強、前仆后繼的奮勇抗爭之中，更彰顯于發(fā)展中國特色色社會主義事業(yè)中。

　　給出時間鞏固所學知識

　　過渡：我們感受到了中華文化的巨大力量，那么到底什么是中華民族精神呢？

　　播放幻燈片：飛機組成“70”數(shù)字、抗戰(zhàn)老兵

　　教師教授什么是中華民族精神。

　　展示四組圖片：思考分別體現(xiàn)了中華民族精神的什么內(nèi)容？

　　組一：土爾扈特部回歸祖國

　　組二：張騫出使西域、玄奘西游、習近平宣布裁軍30萬

　　組三：大禹治水、愚公移山

　　組四：習近平勤勉工作、以及一個選擇題：下列能體現(xiàn)中華民族勤勞勇敢精神的詩句或典故有 (　?B．　)

　�、�“克勤于邦，克儉于家”

　�、�“業(yè)廣唯勤”③“天道酬勤”

　�、�“不畏強御”⑤“禮儀之邦”

　　A．①②③⑤? ?B．①②③④

　　C．①③④⑤? ?D．②③④⑤

　　學生活動：看圖片回答問題[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

　　教師活動：針對學生的回答進行點撥，例如學生可能區(qū)分不開勤勞勇敢與自相不息，那么教師點撥。

　　情景二：永遠的精神火炬（設(shè)計意圖：突破重點，感悟、體會、從而認同中華民族精神的內(nèi)涵，達到課標的要求）

　　材料一：在今河北省承德避暑山莊東北的普陀宗乘之廟的碑亭中有三塊巨大石碑，碑文記述了土爾扈特蒙古部落在遠離祖國140多年后，經(jīng)過萬里跋涉，重返祖國的過程，這是我們中華民族史冊中展現(xiàn)民族凝聚力的光輝篇章。

　　材料二：路透社用“伸出意想不到的橄欖枝”來形容習近平宣布解放軍將裁軍30萬的決定。

　　材料三：汶川大地震之后，災區(qū)要重建，生活必需重新開始。四川綿竹市民黃先生說：“天天吃政府的救濟也能活，但救濟管不了一輩子，自己的生活不能坐等別人來幫忙，要學會自己救自己，能掙錢就掙點錢，不能全靠國家養(yǎng)著。”開工以來，他已經(jīng)收了好幾噸廢塑料瓶。在地震災區(qū)，大部分受災群眾都和黃先生一樣，沒有坐等國家的救助，他們自力更生，靠自己的雙手改變生活，互幫互助，重建家園。

　　材料四：燦爛的中華文化中有許多發(fā)人深省的典故、名言：夸父逐日、大禹治水、愚公移山、精衛(wèi)填海，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈……

　　1.材料一、二、三、四分別展示了中華民族精神的什么內(nèi)涵？并舉例說明。

　　2.結(jié)合材料，歸納出中華民族精神的基本內(nèi)涵，闡述愛國主義與中華民族精神的關(guān)系。

　　關(guān)于中華民族精神的基本內(nèi)涵：

　　1團結(jié)統(tǒng)一：?

　　學生的回答可能有：?抗日?  高票通過反分裂國家法?反對港獨、藏獨、臺獨---?

　　引導學生認識到：團結(jié)統(tǒng)一精神無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期還是在祖國面臨畏難、生死存亡的關(guān)頭，都迸發(fā)出強大的力量，使得任何征服火分裂中華民族的企圖都不能得逞。?

　　2、愛好和平?學生可能舉例：鄭和下西洋堅持和平外交? 我國在朝鮮核問題上的主張?反對恐怖主義---?

　　引導學生認識到；?（1）中華民族素有禮儀之邦的美譽。（2）我國奉行獨立自主的和平外交政策，堅持走和平發(fā)展道路。?

　　3、勤勞勇敢。?可能出現(xiàn)的例證?大慶精神? 勞模精神?西柏坡精神?父母辛勤勞作---?

　　引導學生認識到：?

　　勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格，奠定了中華民族堅不可摧的李業(yè)根基。中國共產(chǎn)黨將這種精神發(fā)揚光大，使艱苦奮斗成為共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。?

　　4、自強不息精神  ??? 學生可能舉例：?大禹治水等等 [來源:Z。xx。k.Com]

　　課堂比比看?---自強不息的相關(guān)名言：

　　天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》

　　自強為天下健，志剛為大君之道。——清·康有為

　　自強不息，乃幸運之母。——德國

　　以修身自強，則名配堯禹。——《荀子·修身》

　　把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒

　　千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭板橋

　　?過渡：我們感悟到了以愛國主義為核心的中華民族精神的巨大力量，接下來要弘揚愛國主義精神，看看同學們怎樣行動呢？

　　情景三：中國夢想，有我力量

　　（設(shè)計意圖：突破重點、難點，實現(xiàn)情感上的升華，力爭達到將愛國主義內(nèi)化于心，外化與行）

　�。ㄒ唬└邠P的愛國主義旗幟

　　2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，9月也是第十二個“中小學弘揚和培育民族精神月”。中宣部、教育部等部門要求立足中小學校實際，通過開展紀念“抗戰(zhàn)勝利70周年系列主題教育活動，引導廣大中小學生弘揚愛國主義精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，進一步增強民族自尊心、自信心、自豪感，并將其轉(zhuǎn)化為具體行動，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而發(fā)奮讀書。我校也計劃開展相關(guān)紀念活動。

　　結(jié)合材料回答問題：

　　1、有人認為，革命戰(zhàn)爭年代需要愛國主義，和平年代不需要愛國主義了。

　　談談你的看法。

　　2、運用民族精神的知識，說明為什么要對青少年加強愛國主義教育。

　　學生活動要求：（1）自主思考3分鐘，簡要寫下要點；（2）組內(nèi)交流；班內(nèi)交流；（3）分工：1、3、5、7、9小組發(fā)言，2、4、6、8小組點評。

　　教師活動：引導、點撥，讓學生到展臺、交流，然后讓學生指定一個小組為其點評。教師作總結(jié)點評。

　　（二）愛國，我在行動

　　材料一: 日本右翼勢力拋出購島言論后，激起各地進行反日游行活動后，一些不法分子冒充愛國青年混雜在游行、抗議隊伍中進行打砸搶等活動，嚴重擾亂了各地治安和正常的抗議活動，對人民財產(chǎn)和生命安全造成了嚴重危害。

　　材料二: 有學者說愛國不是非要轟轟烈烈，大吵大嚷的讓全世界都知道，有時候在日常生活中做好本職工作也是一種愛國的體現(xiàn)。“空談誤國，實干興邦”，冷靜理智地表達愛國熱情，合法有序地表達愛國意志，將強烈的愛國情緒轉(zhuǎn)移到工作、學習中去，立足自己的崗位，我們每個人的努力必將匯聚一股強大的力量，這種高漲的愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為一種推動社會進步的力量讓我們的祖國更加繁榮昌盛。[來源:Z*xx*k.Com]

　　材料三：周恩來說“為中華之崛起而讀書”。

　　結(jié)合材料和所學民族精神的知識，談談青少年學生怎樣弘揚愛國主義精神？?

　　學生的回答可能有幾個方面：1、奮勇殺敵?2、反對臺獨?3、不做對不起國家和人民的事情?4、愛護環(huán)境

　　2、愛國主義是具體的，歷史的?

　　愛國主義在不同的時期有共同的要求，但也有不同的具體內(nèi)涵。在當代，愛國與愛社會主義是一致的。新時期愛國主義的主題就是建設(shè)中國特色的社會主義，擁護祖國統(tǒng)一。?

　　教師點撥：考察一種言行是否愛國，要放到當時的歷史條件下進行審視，否則，很難得出正確的結(jié)論。?

　　使學生感悟鄧小平同志的語錄，體會愛國主義的具體性歷史性，體會在當代愛國與愛社會主義是一致的。?

　　探究：P75-76不同時期歸來的海外學子身上折射出那些共同的精神追求？?

　　結(jié)論：愛國主義?  探究的目的：感悟模范人物的愛國情感，產(chǎn)生思想的共鳴。?

　　【課堂小結(jié)】：

　　【板書設(shè)計】：

　�。ㄒ唬┲腥A民族之魂

　　1．中華民族精神與中華文化的關(guān)系

　　2．中華民族精神的重要性

　�。ǘ�）中華民族精神的基本內(nèi)涵

　　(1)團結(jié)統(tǒng)一

　　(2)愛好和平

　　(3)勤勞勇敢

　　(4)自強不息

　　(5)愛國主義——核心

　　（三）永遠高揚愛國主義的旗幟 [來源:Z*xx*k.Com]

　　1．愛國主義不是抽象的是具體的、歷史的

　　2．新時期愛國主義的主題

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　我校計劃開展抗戰(zhàn)勝利72周年系列主題教育活動，請你運用民族精神的知識，為學校此次活動擬一個標題，并為中學生如何弘揚愛國主義精神提出建議。把你的設(shè)計交給學校團委。

　　活動設(shè)計意圖：配合學校的主題德育活動、國家關(guān)于對青少年進行愛國主義教育的相關(guān)要求，在校內(nèi)開展。

　　操作建議：1、每個學生學擬定一個標題，提出建議。2、班內(nèi)和校內(nèi)開展評比。評出一二三等獎。