2018年參加新高考省份名單出爐！

　　前段時間傳聞本應于2018年秋季在全國大面積啟動的新高考改革“啞火”一事，終于一錘定音，有八個省（市）經(jīng)教育部評估，達到了啟動條件，被批準啟動。

　　2018年實行新高考省份名單：

　　江蘇 湖北 福建 遼寧

　　廣東 重慶 河北 湖南

　　那么，新高考下怎么選考？家長能為孩子做些什么？學校面臨哪些挑戰(zhàn)？來看一看！

　　新高考改革主要體現(xiàn)在學生的選科和錄取形式上，不再分文理科，而是6科選三科，再配上語數(shù)外，簡稱“3+3模式”。

　　其實從新高考改革實施以來，人們就在關注和討論，這樣的選科到底好不好?怎么樣選擇才是最好的?選科確實是未來高考生們的一大難題，有20種搭配，就看你怎么去抉擇了，這相當于把選擇權交給了每一個考生。還有一點的就是關于英語，英語成績不再是取決于高考，而是一年兩次考試，取最好的成績，大大降低了難度。

　　從錄取的形式來看，高考成績不再是大學招生的唯一考量，而是改為“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績，再參考學生綜合素質(zhì)評價結果(包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面)。

　　學生的能動性發(fā)揮余地更多了，高校的招生依據(jù)也是更豐富了。對于學生來說，新高考改革或許是一條更為有益的道路，綜合發(fā)展成為主流。

　　新高考模式下到底該如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，選擇最合適自己的科目呢,隨我們來分析下吧。

　　何為3+[6選3]模式?

　　在新高考改革中，打破文理分科的“3+【6選3】”模式格外吸引眼球。那么什么是“3+【6選3】”呢？

　　“3”代表語文、數(shù)學、外語3門高考核心科目，而“6選3”則是由學生從6門可選科目中(政治、歷史、地理、物理、化學、生物)選擇的3門科目。

　　這樣的改革，具體帶來了如下的變化：

　　一、是在錄取模式上

　　由原來“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績”改為“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績，再參考學生綜合素質(zhì)評價結果（包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面）。

　　二、是在考試科目上

　　取消文理分科，由原來的語文、數(shù)學、外語、文（理）科綜合科目改為語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)考科目和3門選考科目。語數(shù)外各科滿分仍為150分。

　　三、是在考試時間上

　　由原來的6月一次進行所有科目統(tǒng)一考試改為分兩次進行：選考科目在高三第二學期高考前，統(tǒng)考科目仍在6月。

　　四、是在外語考試上

　　由原來的學生外語科目只能考一次改為學生可以參加兩次考試機會，取最好成績計入高考總成績。

　　五、是在計分方式上

　　考試總成績由原來的各科成績直接累加改為語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績加上3門選考科目按等級折算的相應分數(shù)。

　　3個選考科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業(yè)水平考試科目中選擇，成績按等級賦分。

　　根據(jù)規(guī)定，選考科目實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確保考試成績真實可信。

　　大學規(guī)劃從高一就開始了？

　　新高考實行后，各年級大事表：

　　高一上：適應高中生活，探索自身特點

　　高一下：夯實科目基礎，認知專業(yè)大類

　　高二上：學好各科科目，進行背景提升

　　高二下：順利完成學考，認知細分專業(yè)

　　高三上：探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目

　　高三下：沖刺高考考試，學習志愿填報

　　高考改革在9月正式推動后，把人生選擇前置，讓學生從高二、甚至高一就開始考慮畢業(yè)后的方向。因此，如何最大限度地利用這三年時間做好生涯規(guī)劃，成為更好的自己，為最終的選擇做好準備，便顯得比以往更為重要。

　　新高考既然把原來高三才面臨的選專業(yè)問題前置到了高一，那么選科對高中生而言，無疑是一場博弈，是選擇自己擅長的科目還是便于填志愿的科目？究其本質(zhì)，我們得先了解自己，了解自己的興趣所在，了解自己最擅長的是什么。未來要讀什么專業(yè)，與選科關系緊密！

　　“合格性考試+等級性考試“是怎么回事？

　　“從2018年入校的高一新生開始，所有高中生都必須參加學業(yè)水平考試。《實施方案》指出學業(yè)水平考試采取合格性考試和等級性考試相結合的方式。國家規(guī)定的普通高中課程的14個科目，全部納入高中學業(yè)水平考試范圍。

　　1.合格性考試

　　其中，合格性考試，語文、數(shù)學、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術11門學科實行書面考試，滿分100分；

　　同時，物理、化學、生物學和通用技術進行實驗實作考查；

　　音樂、體育與健康、美術3門實行素質(zhì)測試。

　　考試時間：

　　高一下學期：

　　信息技術、通用技術

　　高二上學期：

　　歷史、地理、物理、化學、生物、政治

　　高二下學期：

　　語文、數(shù)學、外語（含聽力）

　　合格性考試每年組織2次，不合格可以補考。合格性考試就相當于以前的會考，要注意的是，只有通過了合格性考試，才能報考等級性考試，也就是說，合格性考試是參加高考的第一道門檻！

　　2.等級性考試

　　等級性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學共6門學科，考生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件，在上述6個科目中選擇3個科目參加等級性考試。新高考采用 3+（6選3）模式，而這個“6選3”就是等級性考試。

　　考試時間：

　　全國統(tǒng)一高考之后

　�。�考完語數(shù)外接著就考選科的科目）

　　每科考試時間90分鐘

　　考試結果：

　　將卷面分按照一定的原則轉化為等級制評分，分為A、B、C、D、E 五個等級。

　　20種選考方式，如何選科？

　　“3+[6選3]”的模式，也就是除了語數(shù)外三科，學生們還要根據(jù)自己的特長、偏好等分別從物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門科目中選出3門作為選考科目，于是產(chǎn)生了20種“風格各異”的選考方式。

　　每種組合可報專業(yè)的比例如下圖：

　　從2017年第一批新高考試點浙江、上海來看，物理不僅占高校選課要求率最高，在選擇物理科目后其可報考專業(yè)率也為所有科目中最高，被重點大學好專業(yè)錄取的恰巧是那些選了物理并且發(fā)揮不錯的考生。

　　可見，選科與高考填報大學、專業(yè)有緊密的聯(lián)系，因此，各個學科對應能選哪些專業(yè)，我們都應提前作了解，以下再給大家一些參考！

物理

 

　　物理學與信息技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技術等有重要作用，想在未來從事上述相關行業(yè)，就必須學好物理。

化學

　　化學已成為生命科學、材料科學、環(huán)境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎。

生物

政治

　　思想政治與教育學、文學經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關聯(lián)！

歷史

　　歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

地理

　　地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動地理環(huán)境相互關系的科學。地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

　　一些普適性的建議

　　20種組合呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展方向，但是家長還是應該盡量避免如下選擇方案：

　　01.歷史+政治+地理

　　不推薦理由：專業(yè)選擇嚴重受限

　　新高考下，這傳統(tǒng)的三門文科組合最大缺點就是專業(yè)選擇嚴重受限。

　　6選3之后，許多學校的專業(yè)對于學生的選課有一定要求，有3門要求（三選一），2門要求（二選一）和1門要求（規(guī)定必考）三種。

　　其中，1門要求最為嚴格，因為他規(guī)定的這門你必須學，必須考，否則就不能進這個專業(yè)。

　　02.物理+化學+歷史

　　不推薦理由：競爭太激烈

　　物理+化學+歷史是一種偏理科的選擇，也是所有20種選擇里很多老師認為競爭度最大的一種組合，無論對于優(yōu)生還是對于一般生而言，選這套組合都極有可能因為碰到太多強手而造成翻船翻車的情況。

　　03.地理+生物+政治

　　不推薦理由：大學難以銜接

　　由于這三門課比較冷門，好老師幾乎都集中在高中名校里，一般高中師資都比較一般。因此特別容易撞上名校生，進而形成激烈的競爭。

　　新高考模式下，家長該如何指導孩子？

　　在新模式下的考生在短期內(nèi)要同時備考更多科目，這時家長幫忙取舍是門藝術。三科選考科目的出現(xiàn)，學校多會采用走班制和分層教學，這一塊怎么引導孩子盡快適應是個關鍵。

　　對此，我們有以下建議:

　　1.讓孩子盡量做到各科平衡，保持良上的狀態(tài)；在此基礎上，發(fā)展孩子的優(yōu)勢科目（可以作為未來高考的選考科目）。

　　2.培養(yǎng)孩子的自主學習能力。高中的課程進度快，有些知識點在課堂上沒法詳細解釋，所以孩子一定要學會在課后能夠自主學習，不然知識點漏洞越來越大，再想補就難了。

　　3.引導孩子重視學考。現(xiàn)在的高考模式不再適合考前幾個月“臨時抱佛腳”的方法了，因為高二的學考等級會影響高考錄取，所以家長要督促孩子從高一開始就要及時把知識點掌握、摸透，不能等高三再努力。

　　新高考“3+3”的模式讓孩子可以選擇自己喜歡、擅長的科目去學習，家長可以從這個點入手，引導孩子自主學習，早早為孩子打下扎實的基礎。同時，家長也要讓孩子平衡好各科之間的關系，盡量都保持在中等以上的水平，以免影響高考的錄取。

　　2018學校篇改革

　　新高考改革“選科走班”面臨8大難題，提議從4方面破局！

　　新高考改革繼2014在上海、浙江進行試點后，2017年其他省份也開始相繼實行。但是在陸續(xù)實行的過程中，新高考制度也暴露出了些許問題，其中最重要的就是課程該怎么設置的問題。

　　小結一下，我們學校面臨著以下八大現(xiàn)實問題：

　　1. 學生的自主選擇與生涯發(fā)展指導。我們面臨的挑戰(zhàn)是什么？首先是學生的自主選擇與生涯發(fā)展的指導。

　　2. 學科教學如何走向?qū)W科教育。我們要讓教學回歸教育，怎么才叫回歸教育？就是回到幫助學生養(yǎng)成21世紀素養(yǎng)這樣的軌道上來。

　　3. 文化課程拓展與特色課程建設。選修課程的開發(fā)我傾向校本選修課程的開放，我傾向于致力于文化課程的拓展。

　　4. 選科分科的標準與依據(jù)。最難做的就是選科分科的標準和依據(jù)，它是有講究的，如何講究？我在后面會談到。

　　5. 常規(guī)課程與選科課程的關系處理。什么叫常規(guī)課程？簡單來講，我認為就是國家課程跟校本課程，另外一個就是高考的三門必考的三門和選修的三門。

　　常規(guī)課程從兩個維度理解，一個維度就是國家課程，只要是國家指定的那些課程，我們學校開設的叫常規(guī)課程，而我們?yōu)閷W生參加未來的高考面試或者為錄取提供組織材料的課程，那個叫校本課程。

　　要處理好幾類關系？兩類，一是高考的三門跟選修的三門的關系，另外是高考三門、選修三門加學校、高等院校錄取需要提供的綜合素質(zhì)材料和面試的相關課程之間的關系。

　　6. 選課規(guī)則及評價方式的建構。我的建議是，要制定選科評價標準，當然我這里講的選科評價標準是指校本課程的選科評價標準，這個標準就是兩個層次的，一個是總體上的標準，另外一個是開設的相關課程的具體的標準。

　　7.選科后的走班后的班級管理策略的考慮。

　　8.綜合素質(zhì)培養(yǎng)與記錄、考評。我們可以把綜合素養(yǎng)的五個方面跟學校的校本課程的開發(fā)結合起來。

　　“選科”怎么選？

　　首先是選科的困難。選科不是簡單的事，是需要調(diào)研與指導的。二十幾種組合，一所學校開得全、開得足嗎？這當中會有許多制約的因素。沒有充分地調(diào)研與評估，是會出問題的。至于學生方面，就有一個生涯規(guī)劃的問題。

　　如何幫助學生擺脫選擇的焦慮，需要有人給予引導，適時幫助他們確立自己的人生理想與職業(yè)目標，進而幫助他們一步步朝著理想的目標前行。家庭與社區(qū)環(huán)境等，否則再好的學校或工作對他們而言都可能是不好的。

　　家長與老師應聯(lián)合起來，隨著孩子的慢慢長大，盡早發(fā)現(xiàn)其智能優(yōu)勢，讓孩子增強自信，揚長避短，明確方向，并在他們的學習和生活中，有意識地引導他們充分發(fā)揮智能優(yōu)勢，適時確立符合自己優(yōu)勢的人生理想和目標。當然成人們需要面對的另一個問題是，如何避免孩子不切實際的生涯規(guī)劃。

　　所謂所適，就是要考慮學生能不能適應，選擇了這個科目，老師所教的如果不能適應，或者他跟那班同學不在一個頻道上，就有可能出是問題。適應不了，即便是優(yōu)勢學科，也是他的興趣所在，也是麻煩的。

　　所需就是個人需要與社會需求之間的平衡，他所選的高等院校有沒有這些課程，有沒有這些專業(yè)。畢業(yè)以后能不能找到相關的職業(yè)等等都是需要權衡的。

　　職業(yè)生涯教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)學生自我規(guī)劃的意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導個體落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。

　　作為課程的生涯教育，必須是有目標、系統(tǒng)化的，需要兼顧個體因素與社會需要，乃至對現(xiàn)實世界未來走向的預測等。所以生涯規(guī)劃指導師的遴選培訓則是一個迫在眉睫的問題。

　　“走班”怎么走？

　　就各地的情況來看走班大體有以下幾種狀況：

　　一是全走班，即指語文、數(shù)學、外語和 “6選3”（或7選3）的高考科目全部通過走班完成教學；

　　二是大走班，是指語文、數(shù)學、外語三門必考科目可以保持原高一行政班不變，三門選考科目所有學生均通過走班完成教學；

　　三是小走班，是指部分學生或科目走班，即將三門或兩門選科相同的學生優(yōu)先組成班級，其他科目或?qū)W生走班教學。

　　還有一種是不走班，所謂不走班，是指學校向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合，然后將三門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。網(wǎng)絡上有個統(tǒng)計數(shù)據(jù)小走是占68%，全走班的只占1%。大走班占19%，還有不走班12%。

　　江蘇的08模式大多數(shù)學校就是不走班的

　　我個人的建議：

　　一是“小走班”，即部分學生或者科目走，將三門或者兩門選科相同的學生組成新的班級，這個班級體相對是固定的，也就是說，同一個學生可能有四個班級，語數(shù)外是在同一個班級，然后選擇三個科目在固定的三個班級。

　　二是可以考慮“合并同類項”。怎么合并？比如語文學科中的“任務群”的學習是可以以選科的形式來進行的，某教師專注于一兩個任務群的研究，人盡其才，人盡其能。每位學生學習不同的“任務群”的內(nèi)容都要通過“走班”來實現(xiàn)。嚴格說來，它還是小走班。

　　三是在固定的時間內(nèi)走班。不是天天走，選科的科目是固定在每周的某一天走，或者固定在某幾天的半天走。當然，也可以不走班，那就是在“合并同類項”的基礎上將幾種選科組合固定下來，依然像江蘇多數(shù)學校 應對08模式那樣。

　　08模式的弊端，主要在將畢業(yè)會考成績分為四個等級，并將成績納入了高考，實際上增加了學生的負擔，故畢業(yè)會考有“小高考”之稱。可喜的是新一屆高一學生的畢業(yè)會考只有合格與不合格了。

　　高考改革勢在必行，如何讓群眾更加滿意是未來繼續(xù)探索的方向。高考是關系民生的頭等大事，新高考改革方案的進一步完善，新高考改革推進的合理有序，都將以廣大群眾的滿意為唯一考量尺度。

　　對于已經(jīng)確定實施的�。ㄊ校﹣碚f，新高考改革是必須要面對的問題，我們愿同家長、學校、老師一起，為孩子的未來出謀劃策，提供最專業(yè)的選課指導。