統(tǒng)計學(xué)專業(yè)一：專業(yè)解析

　　一、專業(yè)解析

　　什么是統(tǒng)計學(xué)？

　　大部分人對統(tǒng)計學(xué)的認(rèn)識只停留在表面階段，認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)就是簡單的收集、整理和記錄數(shù)據(jù)。其實不然，統(tǒng)計學(xué)不僅僅是簡單的收集整理數(shù)據(jù)，它是一門通過分析挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性的科學(xué)，是一門研究如何解釋、分析和應(yīng)用數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，是一門融合自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)問。

　　浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系蘇中根教授說：“統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是學(xué)習(xí)和研究隨機(jī)現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）規(guī)律的一門學(xué)科。隨機(jī)現(xiàn)象廣泛出現(xiàn)在自然界、人類社會活動和科學(xué)試驗中，它通常具有三個基本屬性：可重復(fù)性；不確定性；統(tǒng)計規(guī)律性。隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律用概率模型描述；因此，統(tǒng)計學(xué)旨在準(zhǔn)確刻畫和運用概率模型，包括模型建立、參數(shù)推斷、假設(shè)檢驗、預(yù)測預(yù)報等。”

　　統(tǒng)計學(xué)是通過搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所預(yù)測對象的本質(zhì)，甚至預(yù)測對象未來的一門綜合性學(xué)科。

　　統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展

　　統(tǒng)計學(xué)是一門古老的科學(xué)，迄今已有兩千三百多年的歷史。新中國成立以后，統(tǒng)計學(xué)教育發(fā)展也有一段有意思的歷史。1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，概率論與數(shù)理統(tǒng)計歸屬于數(shù)學(xué)，設(shè)在綜合性大學(xué)；社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計則劃歸經(jīng)濟(jì)學(xué)，大都設(shè)在財經(jīng)類院校。90年代開始，國內(nèi)統(tǒng)計學(xué)人開始提倡“大統(tǒng)計”強(qiáng)調(diào)各類統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性。1998年頒布的本科專業(yè)目錄中，數(shù)學(xué)類的“數(shù)理統(tǒng)計”經(jīng)濟(jì)類的“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)”專業(yè)合并成“統(tǒng)計學(xué)類”歸入理學(xué)門類，上升成為與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等并列的學(xué)科類，可授理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。隨著統(tǒng)計在經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越多的應(yīng)用。在2012年教育部最新頒布的本科專業(yè)目錄中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計重又劃歸為經(jīng)濟(jì)類，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位；同時在統(tǒng)計學(xué)類中，新增加了應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，和統(tǒng)計學(xué)一起授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)什么？

　　統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，無論是數(shù)理統(tǒng)計還是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計，統(tǒng)計推斷都牢牢建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上。所以各校開設(shè)的課程中，數(shù)學(xué)課程都是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)課。

　　這部分課程主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，有些要求較高的院校還會開設(shè)數(shù)學(xué)分析、解析幾何、常微分方程、偏微分方程、復(fù)變函數(shù)等。另一部分是專業(yè)課，專業(yè)課的重點更多是讓學(xué)生從統(tǒng)計的角度來思考問題。主要課程有：多元統(tǒng)計分析、抽樣調(diào)查、運籌學(xué)、統(tǒng)計軟件應(yīng)用等。

　　雖然在本科專業(yè)目錄中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)不屬于統(tǒng)計學(xué)類，但目前各高校的統(tǒng)計專業(yè)偏重經(jīng)濟(jì)方向的很多，課程設(shè)置也會根據(jù)培養(yǎng)方向有所差異。