一個(gè)“邊緣專業(yè)”的社會(huì)情懷

　　安慶師范大學(xué)社工專業(yè)學(xué)生與白血病患兒們進(jìn)行“石頭剪刀布”破冰游戲。 安慶師范大學(xué) 供圖

　　在安慶師范大學(xué)80個(gè)本科專業(yè)里，社會(huì)工作無疑一個(gè)“邊緣”的小專業(yè)，每年招生不過四五十人。然而就是這樣一個(gè)小專業(yè)，從2014年以來，連續(xù)4年在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲獎(jiǎng)。該校人文與社會(huì)學(xué)院以提升應(yīng)用型學(xué)科學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與職業(yè)遷移能力為目標(biāo)，在社會(huì)工作專業(yè)的人才培養(yǎng)上注重針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注社會(huì)問題。

　　2017年春節(jié)，在一次公益活動(dòng)上，社會(huì)工作專業(yè)2014級(jí)的陶莉莉與白血病兒童有了第一次接觸，孩子們的處境引起了她的關(guān)注。通過查閱資料和走訪政府部門，她得知，近年來我國白血病兒童數(shù)量激增，全國患兒累計(jì)400余萬，而現(xiàn)有的救助主要來自醫(yī)療層面，社會(huì)救助較為薄弱。為了讓這一群體獲得更多的關(guān)注，陶莉莉和團(tuán)隊(duì)同學(xué)深入218個(gè)白血病兒童家庭收集資料，用社會(huì)工作的方法調(diào)查研究27個(gè)典型個(gè)案，提出了構(gòu)建以白血病兒童為基點(diǎn)，政府、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)互助的“三維立體式”救助體系，透露出濃濃的社會(huì)“大”情懷。

　　社會(huì)工作是一種以利他主義為指導(dǎo)、運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行的專業(yè)助人服務(wù)活動(dòng)。由于我國社工發(fā)展仍處于起步階段，大多數(shù)人對社會(huì)工作認(rèn)同感不高，就連許多社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生也不夠了解。為此，每年寒假人文與社會(huì)學(xué)院都會(huì)給大一新生布置一項(xiàng)作業(yè)——讓他們走訪家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐拿裾�部門，了解社會(huì)工作，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。學(xué)院還要求每名專業(yè)老師負(fù)責(zé)8—10名學(xué)生，采用小組工作方法，開展專業(yè)認(rèn)同交流。2015年，學(xué)院在原有社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室、青少年成長與發(fā)展援助服務(wù)中心、青年社會(huì)工作者協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，登記注冊了安慶市惠風(fēng)社會(huì)工作服務(wù)社、安慶市宜秀區(qū)惠群社會(huì)工作發(fā)展中心等社會(huì)團(tuán)體，為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。

　　作為一門關(guān)注社會(huì)弱勢群體、注重社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)，社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中將書本知識(shí)融會(huì)貫通，人文與社會(huì)學(xué)院黨總支副書記許俊杰尤其注重大學(xué)生課外科技比賽引領(lǐng)社工專業(yè)的人才培養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)，社會(huì)工作作為一門實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)科，社工人才培養(yǎng)的實(shí)效性在于能力與成果轉(zhuǎn)化上的“立竿見影”。為了提高社工人才培養(yǎng)的針對性，在他的主導(dǎo)下，社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生每年都要參加不少于一次的“三下鄉(xiāng)”或其他專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在準(zhǔn)備每年的大學(xué)生課外科技比賽時(shí)，老師們會(huì)從當(dāng)年的“三下鄉(xiāng)”項(xiàng)目中選出較好的課題，挑選實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)參賽。通過“三下鄉(xiāng)”項(xiàng)目讓同學(xué)們提前接觸到大學(xué)生課外科技賽事，形成一種良性循環(huán)。

　　由于參賽經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、老師們悉心指導(dǎo)，人文與社會(huì)學(xué)院如今已經(jīng)建立起了一套成熟的“傳、幫、帶”的人才培養(yǎng)模式。這種模式通過上一屆參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的傳授經(jīng)驗(yàn)、幫助解惑、帶領(lǐng)方向，使得社工專業(yè)越來越多的學(xué)生開始對大學(xué)生課外科技比賽產(chǎn)生興趣，帶著想法參加不同的項(xiàng)目。這種模式成效顯著，團(tuán)隊(duì)的不斷獲獎(jiǎng)，使學(xué)生和老師的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。在每年的課外科技賽事活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)參與實(shí)踐，達(dá)到了與老師共同成長、成才的目的。

　　實(shí)踐能力的增強(qiáng)，使社工專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)方面更具競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、社會(huì)美譽(yù)度高的社工人才。在歷屆社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生中，出現(xiàn)了榮獲中國社會(huì)工作教育發(fā)展獎(jiǎng)金、入選“2012年度中國最美社工”、2015年“中國百名社工人物”等獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)的優(yōu)秀畢業(yè)生。社工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)遷移能力也有所提升，能勝任多領(lǐng)域的工作。據(jù)了解，社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣泛，就業(yè)崗位涉及教育、行政、管理、金融、社區(qū)、宗教、慈善、銷售、旅游、交通等十大領(lǐng)域。

　　為了培養(yǎng)高質(zhì)量社工人才，全面搭建平臺(tái)，該校人文與社會(huì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)牽頭成立安慶市社會(huì)工作協(xié)會(huì)，并依托協(xié)會(huì)，加強(qiáng)與安慶市各級(jí)民政部門的聯(lián)系，整合了全市十余家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，為學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐提供了大量社會(huì)資源。社會(huì)工作教研室教師積極申報(bào)民政部、民政廳、民政局等各級(jí)民政部門發(fā)布的社會(huì)工作實(shí)踐項(xiàng)目，通過承接安徽省民政廳“福滿江淮，老有所依”服務(wù)項(xiàng)目、安慶市養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目評估調(diào)查、安慶市宜秀區(qū)困難補(bǔ)助落實(shí)情況調(diào)查等直接性職業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。人文與社會(huì)學(xué)院還積極拓展校外實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加省市公益創(chuàng)投比賽等，讓學(xué)生得到更多鍛煉。

　　近年來，社會(huì)工作專業(yè)的全體學(xué)生相繼參加了安徽省民政廳、安徽省社科院、安慶市的各類服務(wù)項(xiàng)目和評估調(diào)查，在日常實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)服務(wù)能力。（記者 郭金帥）