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多所高校已實現(xiàn)零門檻轉(zhuǎn)專業(yè):尊重學生選擇權(quán)

2018-08-01 15:20:55科技日報

  跟本專業(yè)不來電?

  “零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)來了,你的興趣你作主


  在高校中,這樣的現(xiàn)象并不罕見:高考填報志愿盲目性強,進入大學后發(fā)現(xiàn)跟本專業(yè)不來電,心儀別人的專業(yè),卻只能干巴巴瞪眼。

  近年來,多所高校發(fā)布了轉(zhuǎn)專業(yè)的相關政策,但也或多或少設置了一定的門檻,如今,越來越多的高校開始探索實施“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)。

  最近,浙江農(nóng)林大學(以下簡稱浙農(nóng)大)植物保護172班的鄭喧尹得到消息,她提交的轉(zhuǎn)專業(yè)申請已經(jīng)得到學校同意,下學期她將轉(zhuǎn)到林學專業(yè)繼續(xù)學習。

  和鄭喧尹一樣,本學期浙農(nóng)大提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請的學生中有91.8%被批準轉(zhuǎn)到自己更喜歡的專業(yè)。這正得益于該校2014年就開始實施的“零門檻”申請轉(zhuǎn)專業(yè)制度。

  “推進‘零門檻’轉(zhuǎn)專業(yè)以來,學生轉(zhuǎn)專業(yè)成功率從5年前的66.76%提升到了現(xiàn)在的90%以上。”最近,關于浙農(nóng)大高成功率轉(zhuǎn)專業(yè)的新聞在網(wǎng)絡上迅速傳播,讓這所學校成為關注焦點。

  不設門檻 讓學生按興趣轉(zhuǎn)專業(yè)

  一項調(diào)查曾顯示:67.9%的人承認自己在報考專業(yè)時是“盲目的”,71.2%受訪者表示如可能想重擇專業(yè)。雖然不少在校學生有轉(zhuǎn)專業(yè)的需求,但是受師資力量、專業(yè)設置、學科分布等因素影響,大多數(shù)高校對學生轉(zhuǎn)專業(yè)設置了一定門檻:比如專業(yè)成績要達到班級前列、有明顯科研特長、想轉(zhuǎn)入的專業(yè)有學生轉(zhuǎn)出等等。

  如何滿足學生對轉(zhuǎn)專業(yè)的需求,也一直是浙農(nóng)大人才培養(yǎng)和教學改革的主要方向。根據(jù)浙農(nóng)大轉(zhuǎn)專業(yè)的有關辦法,除存在休學、轉(zhuǎn)學、定向培養(yǎng)等規(guī)定不得轉(zhuǎn)專業(yè)的情形以外,該校全日制本科一、二年級在校生均可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。學生轉(zhuǎn)出所學專業(yè)沒有任何限制,轉(zhuǎn)入專業(yè)在教學資源和教育質(zhì)量得到保證的前提下,盡力努力滿足學生合理的專業(yè)選擇要求。

  據(jù)浙農(nóng)大教務處提供的數(shù)據(jù),近三年浙農(nóng)大學生轉(zhuǎn)專業(yè)成功率一直在90%左右,最高達95%。而在5年前,這一比例只有不到70%。通過實施“無門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)政策,更多的本科學生進入了自己喜歡的專業(yè)。

  浙農(nóng)大教務處處長郭建忠說:“我們降低轉(zhuǎn)專業(yè)門檻、出臺新的轉(zhuǎn)專業(yè)政策,就是為了更好地激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性與積極性,更好地貫徹因材施教的原則,營造有利于學生成長成才的學習環(huán)境,使學生有更大的學習發(fā)展空間,提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

  動態(tài)調(diào)整 改善學科“冷熱不均”

  雖然申請轉(zhuǎn)專業(yè)不設門檻,更有利于調(diào)動學生學習的主動性和興趣,但很多學校之所以沒有放開轉(zhuǎn)專業(yè),主要還是擔心——學校的“好專業(yè)”“優(yōu)勢專業(yè)”可能會令大家擠破腦袋,而很多冷門的專業(yè),可能會出現(xiàn)大批學生轉(zhuǎn)出去的情況。

  記者了解到,這樣的擔心最初也出現(xiàn)在浙農(nóng)大身上。但在郭建忠看來,通過不斷加強專業(yè)建設,這樣的擔心完全沒有必要。

  浙農(nóng)大目前有64個本科專業(yè),但是實際招生的卻只有53個。停止招生的11個專業(yè)主要原因都是一樣的:專業(yè)特色、優(yōu)勢、吸引力不夠,在專業(yè)招生或?qū)I(yè)分流時,沒有足夠?qū)W生愿意填報這些專業(yè)。

  “為了優(yōu)化學校專業(yè)結(jié)構(gòu),學校不斷對專業(yè)進行調(diào)整,一邊增加受學生歡迎的專業(yè),同時叫停不受學生歡迎、沒有特色優(yōu)勢的專業(yè),從而使所有專業(yè)都煥發(fā)活力和生機。”郭建忠說。

  動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的做法,對學校的專業(yè)建設起到了積極的激勵和督促作用。郭建忠介紹,為了提升專業(yè)的吸引力和教學質(zhì)量,各個專業(yè)的負責人都在不斷加強本專業(yè)的建設,提升專業(yè)的品牌和知名度。

  “推進零門檻申請轉(zhuǎn)專業(yè)制度,是浙江農(nóng)林大學提升本科教學質(zhì)量、建設一流本科的重要舉措之一。”浙江農(nóng)林大學校長應義斌表示,近年來學校將本科人才培養(yǎng)擺到事關學?沙掷m(xù)發(fā)展的高度,不斷完善學校的專業(yè)布局、推進專業(yè)認證工作,先后推行了院長主管本科教學、學科專業(yè)一體化、開設求真實驗班等一系列舉措,進一步強化本科教育的核心地位,以全面提升人才培養(yǎng)能力、提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量,推動學校高水平發(fā)展。

  尊重學生 給高校更大自主權(quán)

  中國科學技術(shù)大學是我國較早允許自由轉(zhuǎn)專業(yè)的高校,四年內(nèi)均可轉(zhuǎn)專業(yè);中國農(nóng)業(yè)大學無成績限制,允許轉(zhuǎn)兩次以上專業(yè);浙江大學除三位一體入學考生外,所有在校生有三次機會可申請零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)……

  在2018年高校的招生宣傳中,北京郵電大學、北京林業(yè)大學、北京化工大學三校也都實施了轉(zhuǎn)專業(yè)申請“零門檻”制度?梢,尊重學生的自主選擇權(quán)正成為越來越多高校的承諾。

  國家教育咨詢委員會考試招生改革組組長譚松華認為,學生的專業(yè)興趣是很重要的,如果能夠滿足,對其發(fā)展、學習很有幫助,原則上來講學校應該支持這種轉(zhuǎn)專業(yè)的合理要求。同時他也表示,學校應該把握好轉(zhuǎn)專業(yè)的標準和程序,讓接收的專業(yè)有能力去接收轉(zhuǎn)過來的學生,同時不影響太多原專業(yè)的學生。

  “零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)也得到了21世紀教育研究院副院長熊丙奇的認可。他表示,以往轉(zhuǎn)專業(yè),“分數(shù)門檻”是相當苛刻的條件,但這往往會陷入一種悖論:學生對原專業(yè)沒興趣的,學得不好,不能換專業(yè);對原專業(yè)感興趣、學得好的學生,反而有資格換專業(yè)。

  “要想真正實現(xiàn)學生按興趣轉(zhuǎn)專業(yè),必須打破高校教育資源配置的局限性。”熊丙奇表示,未來應給高校更大自主權(quán),包括課程和專業(yè)設置的自主權(quán),讓高校能夠根據(jù)學生的需求來靈活調(diào)整專業(yè)和課程設置,實現(xiàn)真正的“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)。(科技日報 記者 江 耘 通訊員 陳勝偉)

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