2018高考生物一輪策略：知識記憶與刷題訓練并重

　　生物是理科中的文科，很多知識都需要熟練記憶，因此生物一輪復習的重點就是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本原理，核心是能夠有效記憶知識要點并靈活運用�？傊�，在高三一輪復習約六個月的時間里，要能夠在對知識有整體把握的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)的生物學思維、技巧和方法，初步培養(yǎng)解題能力掌握答題技巧。

　　生物一輪復習要分三步進行——“牢記知識點”、“落實考點”、“試題訓練”。

　　第一步、牢記知識點。

　　作為一輪復習的核心，對知識點的記憶不可馬虎，切忌模棱兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對于生物這一學科而言，課本上的信息量很大，要學會把書本變薄、把知識讀厚；對書本上的基本概念要做到準確掌握，基礎(chǔ)知識上存在盲點對于問題的分析就不會透徹，也會導致解題思路的偏頗。因此需要對重點概念準確以及清楚其內(nèi)涵和外延。如對于“DNA復制”要對復制的時間、場所、原料、過程、特點、意義等有全面細致的掌握。

　　要對框架體系和具體知識有熟練的記憶，對于要求重點掌握的生物學概念或知識點，可以構(gòu)建知識鏈、形成知識網(wǎng)這樣的知識體系，這也是一輪復習不同于初次學習的原因——在復習的過程中，要善于把不同章節(jié)學到的知識點進行聯(lián)系，綜合思考記憶和分析運用。

　　對于知識鏈的構(gòu)建給大家舉個例子：

　　從微觀到宏觀（反之亦可）的發(fā)展順序；如元素—化合物—細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈—地球環(huán)境保護等等；

　　遵循知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；如細胞核—染色體—DNA—基因—遺傳信息—mRNA—蛋白質(zhì)—性狀—生物多樣性等等；

　　按照生命活動的進程；如選修三的內(nèi)容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統(tǒng)幼體→成體等等。

　　通過構(gòu)建知識鏈，不僅可以促進大家對于生物學知識的記憶，同時可以提高對重點知識的理解。

　　第二步、落實考點。

　　在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理后，要找出重點和疑點；通過結(jié)合復習資料，篩選出難點和考點，有針對地重點復習。這就需要在掌握重點知識的同時，要善于進行知識遷移和運用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式（自由水、結(jié)合水）與生物代謝強弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實際中的種子貯存及萌芽條件；運用呼吸作用原理指導種子與糧食的之貯存問題，運用呼吸作用和光合作用的原理指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量；再如將細胞分裂的有關(guān)知識與疾病預防和癌癥的治療結(jié)合起來，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。

　　另外，需要加強生物學實驗部分的練習，高考生物實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，通過簡單的實驗設(shè)計鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實驗復習時，認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)出實驗方法。掌握基本的實驗操作（如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”這一實驗）、對實驗結(jié)果進行合理的解釋和分析，并能針對要求獨立設(shè)計出實驗方案，這樣就可以滿足高考對學生的要求了。

　　繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學的一種重要能力要求和重要考點，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態(tài)學中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。

　　第三步、試題訓練。

　　一輪復習所說以知識記憶為核心，但適當題量的訓練不容忽視。對重點知識的考查往往不止一種角度，通常會以不同的方式、不同的層面進行問題設(shè)置，但是萬變不離其宗。做題時，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點，對相關(guān)知識進行回憶，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進行語言組織。；在獨自完成一道題目的解答之后要利用好資料的參考答案，結(jié)合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達能力的培養(yǎng)，取其精華棄其糟粕。