2022年起陜西高考3門必考+3門選考 不分文理科

　　和誰有關？

　　今年秋季上初一的新生，到2019年秋季上高一后，將不再分文理科，2022年將首次采用改革后的新方案參加高考。

　　昨日，陜西省政府印發(fā)推進考試招生制度改革實施方案的通知，方案中提到，及時啟動有關考試招生制度單項改革，2019年啟動高考招生制度綜合改革，到2022年基本建立符合省情的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　那么，6年后的高考怎么考？未來的高校如何錄�。糠桨钢刑岬剑�2019年6月底前公布高考綜合改革方案，從2019年秋季入學的高一學生開始實施。

　　>>中學階段

　　關鍵詞1 中小學招生

　　100%的公辦小學、90%以上公辦初中劃片免試就近入學

　　【方案】義務教育公辦學校實行免試劃片入學，100%的公辦小學、90%以上的公辦初中實現(xiàn)劃片免試就近入學。逐步建立基于初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì) 評價的高中階段學校招生制度。省級示范性普通高中、省級標準化普通高中不低于50%的統(tǒng)一招生計劃合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學校，取消普通高中“擇校生”。

　　【解讀】省級示范性普通高中、省級標準化普通高中不低于50%的統(tǒng)一招生計劃合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學校？西安市遠東一中副校長劉鵬說：“目前西安市已經(jīng) 這樣實行很久了，這樣目的是為了使教育資源分配更公平。以遠東一中為例，假如今年招生計劃是400人，就需要有50%的計劃面向全市定向投放，這樣一來， 一些區(qū)域外的普通中學的優(yōu)秀學生，就更有可能進入好的高中。”

　　關鍵詞2 綜合素質(zhì)

　　五方面評價中學生綜合素質(zhì)，公示后形成素質(zhì)檔案

　　【方案】制定《陜西省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》。普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面，評價方法與程序采取寫實記錄，定期整理遴選，在公示審核后形成學生的綜合素質(zhì)檔案。

　　【解讀】劉鵬介紹：“目前中學生的綜合素質(zhì)測評，開始越來越細分，而且沒有課本，不需要復習。去年其分值增加到100分，并且70%計入中考總分。就是為了幫助學生減輕課業(yè)負擔，更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。”

　　關鍵詞3 學業(yè)水平

　　將分為“合格性”和“等級性”

　　【方案】普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩類。合格性考試的科目設定為語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通 用技術、信息技術、體育與健康、音樂、美術等14門課程。各科成績均合格是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)。等級性考試科目設定為思想政 治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門課程�？荚噧�(nèi)容限定在國家普通高中課程方案和課程標準規(guī)定的必修和選修課程內(nèi)容范圍內(nèi)�？荚嚢才旁谄胀ǜ咝Ｕ猩�全 國統(tǒng)一考試后進行，考試成績計入高校招生錄取總成績。參加2022年后（含）普通高校招生全國統(tǒng)一考試的高級中等教育階段學校畢業(yè)生和同等學力人員，必須 參加普通高中學業(yè)水平考試的等級性考試。該考試成績用于高校招生，連續(xù)2年有效。合格性考試成績合格的考生方可報考相應科目的等級性考試，等級性考試成績 以各科考試的卷面總成績?yōu)橐罁?jù)，按實際參加該次考試考生總數(shù)（缺考考生除外）的相應比例劃分等級，各等級劃分比例為A等級15%、B等級30%、C等級 30%、D等級＞20%、E等級＜5%。

　　【解讀】在高中階段考完14科，且不再分文理科，會不會加重學生學業(yè)負擔？劉鵬說：“雖然看起 來考的科目很多，實際上并不會增加負擔。未來變成合格性考試，只有合格與不合格的區(qū)分，學生只參加水平性考試是很簡單的。據(jù)目前的學業(yè)水平測試結(jié)果分析， 其中A占30%，B占40%，C占27%，而D僅占3%。所以學生可以輕松應對隨考隨清的14門科目。這是為了增強學生在科學知識和人文素養(yǎng)方面的均衡了 解。”

　　“對學生學習不存在加重負擔，但可能會對語言表達能力好的學生更有優(yōu)勢。”劉鵬分析，“未來高考固定的三科中，語文和英語都是語言類，占固定分值的三分之二。而其他三科為等級，權重分不及固定分值高，所以語文和英語好的學生，會有優(yōu)勢。”

　　劉鵬分析，“增加考試次數(shù)改變了學生一考定終身的現(xiàn)狀，但也可能會增加考試負擔，因為學生只要可以考兩次，就寧愿多考一次。”

　　>>高考改革

　　關鍵詞4 綜合改革

　　語數(shù)外分值不變，不分文理科，外語將可以考兩次

　　【方案】1、改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關聯(lián)度，2019年6月底前公布高考綜合改革方案，從2019年秋季入學的高一學生開始實施。 2022年起，高考成績由普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和普通高中學業(yè)水平考試3個科目的等級性考試成績組成。保持普通高校招 生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。計入總分的高中學業(yè)水平考試 科目，每科滿分100分。由考生根據(jù)招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科參加考試，每科可報 考1次。

　　2、改革招生錄取機制。探索基于普通高校招生全國統(tǒng)一考試和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。普通 本科院校要于2019年前根據(jù)自身辦學定位和不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，研究提出對普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦 法，及時向社會公布并體現(xiàn)在每年度的招生章程中。

　　【解讀】未來如何選擇選考等級考試的3個科目？高考改革之后，未來高校將如何招生？此 前西安交通大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)高等教育研究所所長陸根書在接受華商報記者采訪時分析，語數(shù)外作為統(tǒng)考科目，其他科目六選三以等級方式呈現(xiàn)，學校將按照不同專業(yè)對人才素質(zhì) 的需求，將錄取條件以分數(shù)+等級排列組合。6門課由學生自主選擇3門，就有20種組合，學生可以根據(jù)自己的組合來選擇不同的學校和專業(yè)。高校的很多專業(yè) 中，有的是非常偏向文科或者非常偏向理科的，還有一些專業(yè)是文理均可的，這就讓高中生在自身的知識結(jié)構上擁有更多的自主選擇權。

　　“現(xiàn)在 學生在高考后才思考自己的專業(yè)之路，未來學生從高一開始，就要有自己的學業(yè)規(guī)劃。”劉鵬分析，“假如一個學生想要學醫(yī)，可能就需要考化學和生物。雖然未來 不分文理科，但學生在高中一入學，就要考慮自己的優(yōu)勢和興趣所在，根據(jù)自己感興趣的專業(yè)，來對等級考試科目有所側(cè)重。”

　　>>錄取改革

　　關鍵詞5 錄取批次

　　待條件成熟后取消高校招生錄取批次

　　【方案】堅持高考成績公布后填報志愿方式。待條件成熟后取消高校招生錄取批次。進一步完善平行志愿投檔方式，積極探索基于普通高校招生全國統(tǒng)一考試和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

　　【解讀】“許多很不錯的學科，因為在二本批次，所以只能找二本批次的學生，對學科發(fā)展限制很大。”劉鵬分析，“以中國民航飛行學院為例子，雖然飛行學科 在國內(nèi)非常強，但很多想學飛行的學生，因為成績在一本線，就不愿意去二本學校，認為浪費了分數(shù)，吃了虧。其實這樣對學生和學校，都是不好的。”

　　劉鵬分析，批次對高校簡單的劃分了“檔次”，容易讓學生和家長只看批次不看實力，取消批次后，學生就可以更自由地報考自己心儀的學校和學科。無論是取消 批次，還是我們逐步從估分報志愿更改為出分報志愿，今年每批次平行志愿還從4個增加到6個，這都是越來越人性化的改革，有助于學生順利招錄。

　　關鍵詞6 自主招生

　　不得聯(lián)考或培訓，在本科一批正式投檔之前錄取

　　【方案】自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生，申請學生要參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試，達到相應要求，接受報考高�？己�。試點高校要合 理確定考試內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。試點高校要制定自主招生章程，明確招生辦法、考核程序，公布錄取結(jié)果。試點高校組織的測試安排在普通高 校招生全國統(tǒng)一考試后進行，省考試管理中心負責公示入選考生名單，單獨設置填報志愿批次，錄取工作安排在本科一批正式投檔之前。

　　【解讀】以西安交大為例，今年自主招生錄取人數(shù)不超過年度招生計劃的5%，人數(shù)大約210人左右。但自主招生發(fā)放資格人數(shù)不超過招生計劃數(shù)的10%。

　　關鍵詞7 農(nóng)村考生

　　農(nóng)村學生單獨招生，今年陜西六萬貧困學子可上重點大學

　　【方案】增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)。組織省內(nèi)一本批次招生高校實施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”，省屬自主招生試點高校實施農(nóng)村學生單獨招生。加 大省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的統(tǒng)籌力度，在保證落實國家專項計劃的基礎上，逐步提高“地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃”的投放比例。在組織實施過程中，要嚴 格審核考生報考資格，及時公示相關信息。

　　【解讀】農(nóng)村學生單獨招生國家專項計劃定向招收集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點縣以及 新疆南疆四地州學生，由中央部門和地方本科一批招生為主的學校承擔，2016年在陜安排招生計劃6萬名，比2015年增加1萬名。地方專項計劃定向招收各 �。▍^(qū)、市）實施區(qū)域的農(nóng)村學生，由各�。▍^(qū)、市）所屬重點高校承擔，安排招生計劃原則上不少于有關高校年度本科一批招生規(guī)模的3%。高校專項計劃主要招 收邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優(yōu)良的農(nóng)村學生，具體實施區(qū)域由有關�。▍^(qū)、市）根據(jù)上述要求確定。招生任務由教育部直屬 高校和其他自主招生試點高校承擔，安排招生計劃不少于有關高校年度本科招生規(guī)模的2%。西安交通大學招生辦主任訾艷陽介紹，“今年西安交大在高校專項計劃 中計劃錄取不低于90人。”

　　關鍵詞8 加分

　　減少和規(guī)范考試加分，最多可下延20分錄取

　　【方案】高考加分項目及分值為：烈士子女在普通高校投檔分數(shù)線下延20分投檔，由普通高校決定是否錄取。歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生在普通 高校投檔分數(shù)線下延10分投檔，由普通高校決定是否錄取。自謀職業(yè)的退役士兵，在其高考總分上增加5分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區(qū) （含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，在其高考總分上增加10分投檔。

　　【解讀】2014年底，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關于進一步減少和規(guī)范 高考加分項目和分值的意見》，規(guī)定2015年1月1日起，取消中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡、體育特長生等5大 加分項目。此后獲得相關獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格。而這些加分項目，陜西從2014年高考起就已經(jīng)取消，更改為優(yōu)先錄取。

　　以西安交通大學為例，今年的招生簡章中介紹，在錄取時只承認教育部規(guī)定的全國性政策加分；同一考生如有多項政策性加分，只取其中最高一項分值，且原則上加分不得超過20分。

　　關鍵詞9 高職

　　高職院校分類考試，2017年成招生主要渠道

　　【方案】高職院�？荚囌猩�與普通高校招生全國統(tǒng)一考試相對分開，以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式實施分類考試招生。繼續(xù)實施技能拔尖人才免試入學。2017年分類考試招生成為高職院校招生的主渠道。

　　【解讀】分類考試招生包括高職綜合評價招生；技能拔尖人才免試招生；示范高職院校單獨考試招生；普通高校職業(yè)教育單獨考試招生（“三校生”單獨統(tǒng)考招 生）。華商報記者從省教育廳了解到，陜西省是從2015年開始，實施省內(nèi)高職院校的分類招生考試。2015年全省62所招收高等職業(yè)教育層次學生的院校均 參加分類考試招生，其中本科院校18所、高職院校37所、成人高校7所，共下達招生計劃55412名，約占全省高職院校在陜招生計劃總數(shù)的50%。

　　關鍵詞10 錄取

　　考試錄取有質(zhì)疑可申訴，由校長簽發(fā)錄取通知書

　　【方案】完善高校招生選拔機制。省屬高校要進一步完善招生章程，將涉及考試招生的相關事項在章程中詳細列明并提前向社會公布；建立招生委員會，聘請監(jiān)督員實施第三方監(jiān)督，建立考試錄取申訴機制，由校長簽發(fā)錄取通知書。

　　【解讀】在2014年9月國務院發(fā)布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中提出，高�？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工 作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負責。

　　關鍵詞11 學分

　　中等職業(yè)學校注冊入學制度，試行高職、高校之間學分轉(zhuǎn)換

　　【方案】拓寬社會成員終身學習通道。建立完善中等職業(yè)學校注冊入學制度。建立高等繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，試行高校之間學分轉(zhuǎn)換，積極推進不同學校、不同類型學習成果的積累與互認。

　　【解讀】2014年陜西印發(fā)《關于深化改革推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見（2014-2020年）》中提出，到2020年，陜西在西部地區(qū)率先基本實現(xiàn) 高等教育現(xiàn)代化；高等教育進入普及化階段，毛入學率（指高等教育在學人數(shù)與適齡人口之比）達到60%以上。建設省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系，建立高校與相關 部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的共建平臺，促進合作辦學，同時探索試行普通高校、高職院校、成人高校間學分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學習渠道。也就是說，在高職院校就讀 的學生，其學分將會被普通高校認可。 華商報記者 任嬌