深圳大學校長李清泉：信息技術是高等教育改革的突破口

深圳大學校長 李清泉 教授

　　2017教育部在線教育研究中心在線教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮將于5月10日在清華大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)舉行。屆時，百余位獲獎人將帶著教育信息化的實踐與探索走進榮譽的殿堂。在推進教育改革的背后，有哪些睿智的思考、動人的故事？為尋找這些閃光的珍珠，我們分赴全國各地，深入教育一線，特推出此系列報道。——編者按

　　2012年以來，以慕課為代表的在線教育像一場數(shù)字海嘯席卷全球。Udacity、Coursera及edX迅速確立了世界三大慕課平臺之位，引領高等教育實現(xiàn)新的跨越與發(fā)展。在這場全球性教育變革中，中國亦不甘人后，涌現(xiàn)出大量慕課平臺。這其中，由深圳大學牽頭成立的“優(yōu)課聯(lián)盟”尤為引人注目：

　　它是全國首個地方高校課程聯(lián)盟，已聯(lián)合百余所高校形成抱團發(fā)展之勢；它致力于服務中西部高校，為偏遠地區(qū)學子提供永久免費的課程服務；它推出了學分互認的科學標準，為打破校際圍墻樹立了典范……

　　而這些成果的取得，離不開一位科學家的睿智、一位教育家的情懷、一位實干家的篤行。作為國際歐亞科學院院士，他敏銳地洞察到慕課將是高等教育改革的突破口，隨即牽頭成立優(yōu)課聯(lián)盟，開始了教育信息化的實踐與探索。這位集睿智、情懷與篤行于一身的先行者，便是深圳大學校長、優(yōu)課聯(lián)盟理事長、2017在線教育獎勵基金（全通教育）優(yōu)秀個人獲得者李清泉。

　　深圳大學校長李清泉接受中教全媒體專訪

　　慕課，高等教育改革的突破口

　　記者：您是國際歐亞科學院院士，在測繪領域獲得過許多國家科技進步獎。工科專業(yè)背景會使您對技術有一種與生俱來的敏感嗎？面對教育信息化浪潮，您的第一反應是什么？

　　李清泉：的確，就我個人而言，一直對新技術非常敏感。另外，從教育的角度來說，因為長期從事高等教育管理，我一直在思考、尋找一些新機遇。因為在高等教育中，應該說幾十年來，一直沒有得到大的、根本性的突破，特別是在教育技術領域。所以，當我第一次接觸到慕課的概念和形式時，第一直覺是，慕課將是在未來相當長一段時間內(nèi)推動高等教育發(fā)展的突破口。

　　記者：從您個人對慕課的敏銳洞察到帶領整個深圳大學進行教育信息化探索，這個過程順利嗎？

　　李清泉：深圳大學是一所開放大學、特區(qū)大學，它與生俱來就具有開放包容的熱情，面對教育技術的革新也是如此。所以，在深圳大學推動新技術應用方面，阻力相對會少一些，特別是能夠比較快得到眾多老師和管理部門的認可，這是深圳大學能夠比較好地推動慕課落地的重要基礎。

　　未來教師：傳授知識的能力比知識本身更重要

　　記者：清華大學的一位老師曾在演講中說，“剛開始做慕課的時候，我最擔心的是慕課會不會革了我自己的命”。深圳大學的老師存在這種擔憂嗎？

　　李清泉：任何一件新事物，在推進過程中或多或少都會有一些不同的看法和意見，包括深圳大學。對于一些老師來說，還是有壓力的。因為慕課在網(wǎng)上公開了，學生會有比較、有取舍，如果線上課程效果很好，線下選課人數(shù)就會減少。所以，無論是做慕課的老師，還是不做慕課的老師，都存在一定的壓力。當然，比較好的是，深圳大學的老師能夠接受這種壓力，并且很快適應。目前，在深圳大學，對于在線教育這樣一個新技術的應用，可以說得到了普遍認可。

　　記者：教育技術的革新確實促使教師做出改變，在培養(yǎng)未來教師方面，您有什么建議？

　　李清泉：教育的進步和發(fā)展往往滯后于很多技術的革新，受傳統(tǒng)的影響還是非常大的。我覺得，培養(yǎng)老師不僅要讓他有所在學科的知識，更需要培養(yǎng)他傳授知識的能力和技巧。以前我們培養(yǎng)的老師主要是面向課堂講授知識，現(xiàn)在慕課來了，以后還會有更多的新技術出現(xiàn)，所以培養(yǎng)教師應面向未來。這其中的核心就是要具備這種能力，比如說對新技術的敏感性和應用能力。

　　優(yōu)課聯(lián)盟：讓優(yōu)質教育資源惠及中西部高校

　　記者：2014年，您倡導發(fā)起“全國地方高校UOOC聯(lián)盟”，目前加盟高校已過百所。成立優(yōu)課聯(lián)盟的初衷是什么？

　　李清泉：就像剛才提到的，我認為慕課是一個有力的抓手，能夠真正實現(xiàn)高等教育和互聯(lián)網(wǎng)的結合。地方高校在教育教學、人才培養(yǎng)方面，有天生的短板。比如優(yōu)質師資、課程普遍缺乏，在開展通識課教育方面，明顯跟一些名牌大學有非常大的差距。而利用在線教育這樣一個工具，可以彌補這些短板。因此，我們提出了地方高校共建共享的思路，通過抱團來實現(xiàn)資源的共享，彌補各自的不足，得到了兄弟院校的大力響應。

　　記者：目前中國的慕課平臺有很多，比如學堂在線、華文慕課、好大學在線等。與它們相比，優(yōu)課聯(lián)盟最大的特色是什么？

　　李清泉：其實我們不太愿意去做這樣的比較，因為每個慕課平臺都各有特色，發(fā)展得也不錯。就優(yōu)課聯(lián)盟來說，有幾個特點：首先，我們連接的是地方高校，重點關注本科學位課程的教學，在這方面非常專業(yè)和專注。其次，我們實現(xiàn)了課程的標準化和學分互認。這實際上是目前在線教育非常大的難點，而我們在這些方面已經(jīng)實現(xiàn)突破。現(xiàn)在一百多所聯(lián)盟高校，有近一半已經(jīng)實現(xiàn)了學分互認，這對提高學生的學習積極性帶來很大幫助。

　　共建學分互認標準，打破校際“圍墻”

　　記者：在優(yōu)課聯(lián)盟的百余所高校中實現(xiàn)學分互認應該不容易，畢竟每所學校的人才培養(yǎng)方案、課程體系標準是不同的。怎樣克服這些難題？

　　李清泉：對，這個確實是非常難。因為同樣一門課程，各個學校的要求還是有差別的，無論是教學內(nèi)容還是考試要求。我們不可能上線所有的課程，因為各高校應該保持自己的特色�，F(xiàn)在上線了一些課程，主要是通識課程，比較容易形成共識。在專業(yè)課程方面，我們的思路有所不同，更多地是把擁有優(yōu)勢學科、專業(yè)的高校課程推薦到其他學校。

　　記者：可以說學分互認的前提是課程標準的統(tǒng)一嗎？優(yōu)課聯(lián)盟的學分互認體系是否可以供其他慕課平臺借鑒？

　　李清泉：是的，學分互認的前提是課程標準的一致，如果沒有課程以及考試和評估的標準作為基礎，學分互認很難實現(xiàn)。為此，我們組織聯(lián)盟內(nèi)高校的專家組建了課程建設及認證委員會，對于每一門將要上線課程的學分設置、內(nèi)容設計、課時安排、教學難度、考試要求等進行評審，通過之后才能上線。實際上，聯(lián)盟的課程建設和學分互認標準已經(jīng)通過聯(lián)盟擴散到各個高校了。許多其他高校，包括省級在線課程聯(lián)盟也借鑒參考了我們提出的這些思路和方法。

　　實現(xiàn)教育公平任重而道遠

　　記者：優(yōu)課聯(lián)盟致力于服務中西部高校，您覺得給當?shù)貙W子帶來的最大改變是什么？

　　李清泉：在創(chuàng)建優(yōu)課聯(lián)盟之初，我們就希望在教育公平和優(yōu)質資源共享方面做一些探索，所以對中西部高校的發(fā)展十分重視。目前，像新疆大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、西藏大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)、喀什大學等兄弟院校的學生可以學習聯(lián)盟高校的優(yōu)質課程資源，并且不需要支付任何費用。其實，除了優(yōu)課聯(lián)盟，其他的在線教育平臺也正在為促進教育公平發(fā)揮巨大作用。但需要明確的是，單有這一點還遠遠不夠，要真正實現(xiàn)教育公平，我們還有很長的路要走。

　　記者：優(yōu)課聯(lián)盟對深圳大學的轉型發(fā)展帶來什么影響呢？

　　李清泉：可以說影響是多方面的。對學生而言，打破了教育的“圍墻”，為他們提供了更多優(yōu)質的學習資源。每年都有超過萬名深大學生在網(wǎng)上選課，提高了自主學習的能力。從教師層面來說，目前有幾百位教師參與慕課的制作，對他們的教育教學體系和方法都有很好的促進，并且也有利于教學與科研的結合。另外，深圳大學的社會影響力也因此得到了提升，在服務社會方面承擔起更多責任。

　　教育改革，永遠在路上……

　　記者：作為深圳大學的校長，您同時還是優(yōu)課聯(lián)盟的理事長，工作的職責和角色有沒有變化？一位優(yōu)秀的大學校長須具備什么品質？

　　李清泉：我的重心依然是深圳大學的校務工作。同時作為聯(lián)盟理事長，需要組織聯(lián)盟高校定期或不定期開一些會議，就聯(lián)盟發(fā)展的重大問題進行討論并達成共識，這時就不能僅僅站在深圳大學這一個角度來思考問題，而是需要兼顧聯(lián)盟內(nèi)百余所地方高校的發(fā)展。

　　我覺得一個合格的大學校長，首先必須要發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的工作，這是前提。因為只有熱愛，才會有創(chuàng)新，才能夠做好。另外，還要熟悉高等教育的基本規(guī)律。社會對教育的關注程度非常之高，因為涉及到千家萬戶的命運。作為教育工作者，要主動去傾聽社會的聲音，包括意見和批評。同時，我覺得還是要堅持科學的、多元化的辦學理念，這樣才能夠形成教育大發(fā)展的局面�？梢哉f，教育改革永遠在路上。

　　記者：深圳大學在未來幾年對教育信息化有怎樣的規(guī)劃？

　　李清泉：教育信息化一直是深圳大學非常重要的一個抓手，慕課只是其中的一項內(nèi)容。在2013年，我們制定了一個智慧校園的總體規(guī)劃，目前已經(jīng)進入實施階段。從最基礎的校園安防到校園卡服務，從雙校區(qū)管理到圖書館應用，從授課模式到管理流程等，都是按照國際先進的理念來設計，我們稱為“重構學校的管理和運行機制”。我們希望通過信息化來提升工作及服務的效率和水平，讓老師和學生在智慧校園中受益。

　　采訪手記：

　　見到李校長之前，心中頗有忐忑。這位曾發(fā)表過近400篇學術論文、有多項科技發(fā)明的校長會不會一臉嚴肅？而見面之后，顧慮全無，對他的印象可以用“溫文爾雅”四個字來形容。

　　作為特區(qū)大學的校長，他的教育理念是先進、開放和包容的，對于深圳大學智慧校園的打造及優(yōu)課聯(lián)盟的未來發(fā)展，他腦中勾勒著一幅清晰的藍圖。如果說，面對教育改革與創(chuàng)新他是積極擁抱的，那么對于“擴大規(guī)模”的誘惑則是婉拒的——“全國各地有不少地方政府希望深圳大學到當?shù)亻_設分�；蚪ㄑ芯吭海�但我們是一所年輕的地方大學，無論精力還是能力都有限，還是先把‘家里’的事情做好！”

　　李校長是在1981年邁入大學校門的，至今已經(jīng)有三十余載。從學生到老師再到校長，他親眼見證了中國高等教育的重要發(fā)展歷程。對他而言，改變的是教育的技術、環(huán)境和方法，不變的是對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。當問及在5月10日的頒獎典禮上希望誰來給自己頒獎，李校長笑答：“希望學生來頒獎，因為能夠得到學生的認可是一位教育工作者最大的榮耀！”