高三家長 請允許孩子成績的波動
2016-01-04 13:16:17高考志愿規(guī)劃師李兵
最近收到許多家長的抱怨，說孩子最近狀態(tài)不好， 老師希望此文能夠帶給我們思路！讓我們與孩子共同進(jìn)步！�。�！
高三的日子，黑板上距高考倒計時的數(shù)字被放大了無數(shù)倍。生活由語數(shù)外理化生拼湊而成，鋪天蓋地的考試是一年的主旋律。高考這一年該怎么過？李老師最近看到哈三中骨干教師崔軼楠老師撰寫的高考那點事兒。希望對高三家長有所啟發(fā)。
高三，不僅是學(xué)生的高三，老師的高三，學(xué)校的高三，同時也是家長們的高三。孩子到了高三，把家長們難住了！想批評缺點卻說不得，想緩解壓力又怕泄了氣； 不給孩子娛樂時間吧，心疼他的勞累，讓他休息又覺得浪費了大好的學(xué)習(xí)時間……就在這矛盾糾結(jié)中，高三家長們煎熬地度過每一天。
讓我們暫時放下高三家長這個充滿壓力的身份，從父母的角度來談?wù)労⒆影桑?/strong>
小時候，孩子學(xué)走路摔倒了，你會充滿慈愛地鼓勵他“沒關(guān)系，爬起來”；不小心打碎了你喜愛的花瓶，你笑一笑說“下次注意”；小學(xué)作業(yè)到晚上9點還沒寫完，你寬容地說“明天再寫，睡覺吧！”那個時候，你無比相信你的孩子，相信他可以彌補(bǔ)過失，相信他能茁壯成長。
現(xiàn)在他長大了，面臨高考，面臨人生第一個重大考驗，作為父母，在這樣重要的時刻，你應(yīng)當(dāng)以什么樣的姿態(tài)陪伴在孩子身邊呢？怎么做才能幫助孩子度過關(guān)卡呢？“愛在前，管教在后”，用父母的寬容、信任和等待，來為孩子的高三貢獻(xiàn)力量吧！請允許他成績波動
高三的重要性，家長清楚，孩子更清楚，不要以為在“成人儀式”上的誓言只是說說而已，孩子們已經(jīng)能夠充分了解高考對于自己前途和命運的決定作用。
很多家長不相信這一點，于是，每天重復(fù)著同樣的警告：“還有100多天就高考了，你得抓緊�。∵@次月考考得也不怎么好，你得多做點題��！”道理是沒有 錯，關(guān)鍵是能不能起作用。高三學(xué)生每天在六科的題海中遨游，已經(jīng)是疲憊不堪，再聽到這種威脅和訓(xùn)誡，心里不委屈才怪！所以，孩子就會采取各種對抗方式：沉 默、抵觸、郁悶、憤怒，終有一天爆發(fā)。此時父母也覺得委屈：“我哪說得不對��？還一句說不得啦？”付出愛的傷了身，接受愛的傷了心。
其實，高三大大小小幾十次考試，難免會有成績波動，或許是當(dāng)時狀態(tài)不好，或許是題目設(shè)置難度偏大，或許是其他同學(xué)發(fā)揮超常，并不是所有的成績下降，都證明孩子沒有用功學(xué)習(xí)，能說明的是孩子知識上還有遺漏，還需要查缺補(bǔ)漏而已。
家長們千萬不要草木皆兵，這種緊張和不信任會給孩子傳遞這樣的信息：這次考不好，就說明高考也很難考好；考不好，是因為你還不夠用功。這種錯誤信息造成 的直接后果就是給孩子帶來自卑和自責(zé)，自卑會使得他無法在學(xué)習(xí)中獲得樂趣和滿足，而自責(zé)會讓他對自己不滿意甚至厭棄，找不到榮譽(yù)感的人是沒有戰(zhàn)斗力的，家 長們的好意提醒卻成為孩子學(xué)習(xí)中的障礙。
鎮(zhèn)定地告訴孩子，考試成績并不重要，除高考外所有考試都是用來補(bǔ)充知識缺漏的。冷靜地幫助孩子查找丟分原因，一分一分地找，然后根據(jù)老師要求，找出相應(yīng)的習(xí)題，鞏固練習(xí)。
老師的兒子所在班級在七中時候，高一、二兩年成績都不突出甚至是落后的，他們班主任從來不曾因為考試成績批評過班級里的某名同學(xué)。相反，越是在他們沒考 好的時候，班主任趙老師越是表揚(yáng)和鼓勵他們，讓他們忽略失利、重視學(xué)習(xí)，孩子們越來越有信心。高三時成績都有長足的進(jìn)步，高考平均614分的成績足以說明 平時考試的波動有多么微不足道。
請高三家長們多些等待和寬容，讓孩子在你溫和而又充滿力量的支持中尋找自信。請允許他自主學(xué)習(xí)。
孩子成績一旦出現(xiàn)波動，家長們就會紛紛上陣，尋找答案。有時，家長推薦的學(xué)習(xí)方法極其正確，但孩子就是不聽，除了父母過于強(qiáng)勢導(dǎo)致逆反的原因外，你要相信，孩子不是不想學(xué)，而是想用自己的方法學(xué)。
很多家長有自己的一套學(xué)習(xí)理論，有的是自己求學(xué)時期積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有的是聽從名師教誨半路學(xué)來的學(xué)習(xí)方法，有的是跟其他家長交流而得的學(xué)習(xí)體會，但凡 家長覺得好的方法，都想讓自己的孩子立刻采納，然后立刻進(jìn)步，仿佛找對鑰匙就能立刻打開一把鎖。實則不然，一種學(xué)習(xí)方法的使用需要很長一段時間的過渡和適 應(yīng)，老師們在三年的教學(xué)中已經(jīng)滲透了一種學(xué)科思維，此時家長強(qiáng)行打擾，反而起到了阻礙進(jìn)步的作用。
家長一定想不到，很多老師的困擾來自 于家長對于孩子學(xué)習(xí)的過度關(guān)注。一些家長愿意跟老師探討教學(xué)，喜歡用自己某些方面的專業(yè)知識來修正高中課本上的不足，這些家長的心情老師們理解，可如果所 有的家長都想把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)校和老師，孩子們到底應(yīng)該按照誰的思路學(xué)習(xí)呢？
所以，家長們需要放平心態(tài)，擺正位置，相信老師，等待 孩子把自己的學(xué)習(xí)方法發(fā)揮到極致，相信他會用自己的方法取得成功，中間的波折失敗不該是堅持自我的恥辱，應(yīng)該把它看做是錘煉真金必經(jīng)的磨礪。回顧起來，我 們不能憑借家長和老師的身份和強(qiáng)勢的脅迫，讓他服從，因為這樣的高三才是他真正成長的高三，才讓他有能力去辨別去選擇，才讓他有機(jī)會有信心施展自己的才 能。
所以，高三的家長們，請允許孩子們用自己的方式慢慢進(jìn)步。高三的真正意義并不僅僅在于它通往成功，更重要的是在這一年里，孩子們要戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝懷疑，戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝疲勞，自信自強(qiáng)，拼搏奮進(jìn)。
所以，別著急，別把你的擔(dān)心和焦躁傳遞給他，別把高三變成拉鋸戰(zhàn)，別把家變成斗爭的陣地；沉住氣，溫和地站在孩子身旁，陪伴他，關(guān)愛他，相信他，等待他自己成長，等待他把每一次的失利都化成成功的養(yǎng)料，等待他以自己的節(jié)奏慢慢進(jìn)步，實現(xiàn)夢想。
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