高考取消加分項(xiàng)或納入多元綜合評(píng)價(jià)體系

　　雖然早就知道明年起高考取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目，但山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三(2)班的劉俐言，雖然備戰(zhàn)高考十分緊張，還是時(shí)常拿起嗩吶吹一吹。她已經(jīng)過(guò)了嗩吶十級(jí)，覺(jué)得沒(méi)有加分固然可惜，但受家里人影響、6歲起就開始學(xué)習(xí)的這一特長(zhǎng)，仍然得到自己的喜愛(ài)。“我以前每周學(xué)習(xí)一到兩個(gè)小時(shí)，而且很自由，想學(xué)就學(xué)。現(xiàn)在緊張勞累的時(shí)候，還可以吹吹嗩吶放松心情，緩解壓力，很自在。”劉俐言說(shuō)。

　　國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》)已接近兩個(gè)月，其中“減少和規(guī)范考試加分，大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目”的規(guī)定，也已為準(zhǔn)備明年高考的眾多學(xué)生及其家長(zhǎng)所熟知，但說(shuō)起這一規(guī)定的影響，一些人的心情還是不能平靜。

　　“高考加分腐敗”時(shí)有發(fā)生

　　“現(xiàn)在取消藝術(shù)特長(zhǎng)加分，雖然覺(jué)得有點(diǎn)失落，但目前還是得專心高考復(fù)習(xí)。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三(3)班張晨涵說(shuō)。目前張晨涵已經(jīng)通過(guò)琵琶十級(jí)考試，本來(lái)希望可以通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)加分考取更好的高校，隨著《實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，希望也隨之落空。張晨涵從小學(xué)四年級(jí)就開始學(xué)習(xí)琵琶，“早就成了業(yè)余愛(ài)好，現(xiàn)在沒(méi)有加分，有一定影響，但不會(huì)就此放棄琵琶。”

　　業(yè)內(nèi)專家表示，教育部此次出臺(tái)規(guī)定，并不是扼殺學(xué)生的特長(zhǎng)，主要是針對(duì)加分政策實(shí)施過(guò)程中的不公亂象。據(jù)了解，2009年－2014年媒體曝光的涉及高考加分舞弊案件共有15起。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，一省之內(nèi)，成績(jī)每增一分，就可超越數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)者，對(duì)于山東這樣的高考生源大省，更是如此，如果不規(guī)范，將會(huì)對(duì)千萬(wàn)人造成不公。《實(shí)施意見(jiàn)》中的規(guī)定，對(duì)于抑制加分腐敗，還公平于高考，將起到巨大作用。

　　特長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有幫助

　　“如果高考不加分，那就不學(xué)了，還不如多花點(diǎn)時(shí)間安心學(xué)習(xí)。”家住濟(jì)南市棋盤小區(qū)的高一學(xué)生家長(zhǎng)王先生說(shuō)，他從小讓兒子學(xué)習(xí)鋼琴，準(zhǔn)備高考時(shí)通過(guò)加分上一所好的高校，“現(xiàn)在沒(méi)有加分，孩子才剛上高一，可以專心課內(nèi)學(xué)習(xí)，畢竟高考比較重要，進(jìn)大學(xué)后想學(xué)再說(shuō)吧。”

　　像王先生這樣為了博取高考“加分”而培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的家長(zhǎng)其實(shí)不在少數(shù)，沖著高考的五到十分，送孩子去“興趣班”、“培訓(xùn)班”，儼然變成了另一種“備戰(zhàn)高考”。

　　“‘特長(zhǎng)’應(yīng)該是學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)長(zhǎng)期積累、練習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的一項(xiàng)技能，而這種學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生的興趣。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三級(jí)部主任楊光祿說(shuō)，因?yàn)榧臃侄鴮W(xué)，動(dòng)機(jī)就不單純，取消特長(zhǎng)加分，就意味著學(xué)生可以沒(méi)有“負(fù)擔(dān)”，真正憑借自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)一些課堂之外的技能，回歸興趣本真。

　　楊光祿還說(shuō)，現(xiàn)在特長(zhǎng)加分取消了，更加建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)、發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。“純粹沒(méi)有功利地培養(yǎng)興趣，不僅對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有幫助，更重要的是對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)大有裨益。”

　　可能納入多元綜合評(píng)價(jià)體系

　　取消藝術(shù)體育特長(zhǎng)加分，在促進(jìn)公平的同時(shí)，也有部分家長(zhǎng)不解：“孩子有特長(zhǎng)，為什么就不能加分，現(xiàn)在不是鼓勵(lì)全面發(fā)展，取消后，大家又回到高考單一分?jǐn)?shù)錄取嗎？”

　　當(dāng)初推出高考加分，確實(shí)是為了改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)之外的藝術(shù)特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)和綜合表現(xiàn)。但因?yàn)榧臃直划惢�，所以取消，而取消后，特長(zhǎng)生怎么辦，招生錄取如何不回到當(dāng)初的單一評(píng)價(jià)，這些成為了當(dāng)前值得思考的重要問(wèn)題。

　　教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽認(rèn)為，取消的加分項(xiàng)目，將來(lái)可能會(huì)納入高考多元綜合評(píng)價(jià)體系中，供高校錄取時(shí)參考。

　　熊丙奇說(shuō)，高考評(píng)價(jià)體系回到單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，這是大家不愿意看到的局面，因此必須推進(jìn)高考制度改革，推進(jìn)考試與招生分離，落實(shí)高校的辦學(xué)自主權(quán)，建立多元評(píng)價(jià)體系。“這種藝體特長(zhǎng)生加分可以走自主招生的路子，把招生權(quán)放給高校，讓高校根據(jù)自己的學(xué)校需求單獨(dú)進(jìn)行招生錄取，在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇中，學(xué)校也就會(huì)形成多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)表現(xiàn)。”