教育面對面：英語考試說明解讀與備考策略

　　張錚：好了，歡迎大家繼續(xù)回到調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫收聽正在為您直播的《教育面對面》特別節(jié)目，2014北京高招咨詢，大家好我是主持人張錚。今天在節(jié)目當中我們要和大家共同解讀一下2014年高考英語考試說明，同時也要請老師為大家進行今年英語考試的一個備考策略的指導，有請今天做客直播間的來自精華學校全日制高考學校副校長精粹班主講教師，國家級翻譯趙志平老師，趙老師您好。

　　趙志平：各位聽眾大家好，很高興和大家交流。

　　張錚：是的，趙老師自己還獨創(chuàng)了一個無敵英語語法，讓我們的同學們輕松、快速取得高分，也希望在今天節(jié)目當中趙老師也給同學們提供更好的一些備考的策略指導。我們直接進入主題，同學們都已經(jīng)拿到了2014年的考試說明，大家也都看了2014年的英語考試出現(xiàn)了兩個變化，一個是詞匯量減少了，另外一個英語開放作文改成了應用作文，那么今年通過這兩種變化，都分別意味著什么，要給我們同學們傳遞什么樣的信號，您是怎么樣分析和解讀的？

　　趙志平：好，首先給大家交代一下，今年英語變化了很多，但是萬變不離其中，主要是在不斷詞、句、文，詞就是詞的活用，句就是句子的結(jié)構(gòu)，文就是文章的邏輯，這是不變的。但是今年體現(xiàn)在什么呢？第一詞匯量有所減少，由3500變成了3050。第二，文體由開放變成了應用。首先詞匯講直接的效用就是高考的時候降低了閱讀和理解的能力，一般閱讀如果可以在文本中直接找到依據(jù)，降低了隱含題、概括題的比例。第二，完形也會更便于理解，但是詞匯在學習我認為如果你是基礎(chǔ)比較好的學生，我建議要追求什么，不光要知道拼寫和意思，還要把詞的詞性、活用，大概多理解一些。

　　張錚：這是詞匯的減少，那么對于作文它的這種變化，您從中解讀出了什么樣的味道？

　　趙志平：比如這篇作文立意容易跑篇，議論文的結(jié)構(gòu)又不便掌握，所以造成失分率很高，現(xiàn)在改成應用文以后加了一個文體，比如說常見的三大文體，比如比如信函，比如應聘信、求職信，還有日常交流信。第二是演講稿，舉辦一個活動，第三通知、電條，這些孩子們?nèi)粘Ｉ�活當中都會�?jīng)常接觸到，他們也比較容易把握。但是這種文體要切記，不要用特別大的詞和特別復雜的結(jié)構(gòu)。

　　張錚：好，這是給我們同學們關(guān)于2014年高考英語的兩個主要辦法，為大家做了一個基本解讀。接下來我們就要來為大家做詳細的解讀了，再次為大家強調(diào)一下今天節(jié)目的直播過程當中您可以發(fā)送手機短信到10628821073，除此之外也可以撥打熱線電話65150822，65150833提出問題，也可以在微信當中關(guān)注教育面對面丁云號，在微信上和我們互動溝通聯(lián)系。剛剛趙老師提到詞匯量今年減少了450個。

　　趙志平：對。

　　張錚：那么對于考生來講，剛才您也談到了說給同學們減輕了一定的負擔。

　　趙志平：是的。

　　張錚：那么現(xiàn)在3千多個詞匯當中，我們講核心詞匯究竟有多少，那么這些核心詞匯我們究竟應該怎么樣來掌握，您有一些什么樣的方式和方法？

　　趙志平：近五年東西海的模擬，還有北京的高考我研究了一些，發(fā)現(xiàn)了其中有800多個比較關(guān)鍵的詞匯，其中最重要的，因為英語有26個字母，開頭的，C、A、T、S，P、C、A、T、S，這五個單詞是閱讀的CD篇，包括完全囊空比較高頻出現(xiàn)的詞匯，我簡單叫怕貓，因為cat是貓，這是要關(guān)注的。

　　張錚：這些詞匯大家在背單詞的時候你需要重點關(guān)注一下。

　　趙志平：對。

　　張錚：那么這些核心詞匯，比如我們在進行這個詞匯的記憶過程當中怎么樣更好地理解詞匯，從而達到非常熟練的應用？

　　趙志平：好的，首先要掌握詞的三要素，第一是詞性，它是動詞、名詞還是形容詞要了解。第二英語這個詞在語境中有引申，比如cover這個詞它有涵蓋的隱私，還會有夠什么什么用，還會有包括的意思，詞比較活，我建議大家最好見它的英文譯意，尤其是雙解字典，記它的英文譯意對理解這個詞特別有幫助。第三還有它的搭配，我舉一個小例子可以嗎？

　　張錚：可以。

　　趙志平：比如apply這個詞要和to搭配，apply什么什么to什么就是應用的意思，而apply什么什么for什么就是申請的意思。再比如說adoup叫采納的意思，那么可以采納什么，采納態(tài)度、政策、或者是一種作派，都可以，跟介詞，跟名詞的搭配是非常重要的。

　　張錚：那么像這樣的這種詞匯的記憶，我們最好是放在什么樣的過程當中來去記憶會更好呢？

　　趙志平：我建議利用臨敲脆打的時間，比如上廁所都可以帶單詞本，把它作為單詞積累本不斷地去摘錄，重復，把瞬間的記憶變成持久的記憶。

　　張錚：除了這個之外，您比如說一天我們需要花費多長的時間做詞匯的記憶，有什么樣很快速提高詞匯的學習效率的方法？

　　趙志平：有，建立一個生詞抄寫本，它是一個循環(huán)，這個單詞出現(xiàn)六遍，然后再出現(xiàn)六遍，一個循環(huán)單詞抄寫本，這個我們學校專門有設計，建議自己設計這么一個循環(huán)往復出現(xiàn)的生詞抄寫本非常有用。

　　張錚：還有什么樣的方法，根據(jù)您給同學們傳授的一些經(jīng)驗？

　　趙志平：記單詞脫離不了語境，我覺得單詞總記不住，那么你可以配一個例句，因為詞是離不開語境的，要多抄一下例句非常有幫助，而且平常閱讀要精讀，把一些段落給它背誦、精讀，了解詞句的結(jié)構(gòu)。

　　張錚：在精讀的過程當中，需要我們把每一個詞匯全都摘出來做詳細的理解嗎？

　　趙志平：精讀往往有一些重要的詞匯，它有搭配，有活用，要重點研究這些詞匯。

　　張錚：重點研究這些詞匯。剛剛您說有P、A、C、T、S，這些開頭的詞匯是一些核心的這種詞匯，重點考察的詞匯多出現(xiàn)在這些開頭字母的詞匯當中。

　　趙志平：對。

　　張錚：那么你有沒有總結(jié)一些平時我們高考當中高頻的詞匯？除了這些詞匯當中還有什么樣的詞匯會經(jīng)常出現(xiàn)？

　　趙志平：有，這些詞匯在PCATS當中，還會有有一些非常常見的詞匯。

　　張錚：對，您給大家舉一個弟子。

　　趙志平：比如說develop這個詞，它有很多意思，有發(fā)展、研制這種東西，再比如admire，欽佩、贊賞，這里面有很多高頻的詞匯，而且使用頻率非常高。

　　張錚：那這些高頻詞匯一般我們總結(jié)的時候同學們怎么樣總結(jié)這些詞匯？

　　趙志平：對，我覺得尤其是閱讀的CD篇或者完形的空里面應該照抄下來，不斷地積累，然后不斷地去循環(huán)記憶，是非常有用的。

　　張錚：您是說我們做訓練、復習，包括做幾次模擬考試的過程當中要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)一些重復率比較高的詞匯。

　　趙志平：對，要做個有心人。

　　張錚：自己把這些詞匯要自己摘取出來。

　　趙志平：對。

　　張錚：然后做重點的理解和記憶。

　　趙志平：還有應用。

　　張錚：好的，其實詞匯的理解、應用和記憶，趙老師也談到了我們最好把它放到一定的語境當中，那么這個語境一方面我們要在閱讀當中提高自己的能力，另外包括完形填空，還有其中的一大塊的內(nèi)容就是作文，因為剛剛我們說了2014年的高考英語的變化，詞匯是降低了減少了450個。

　　趙志平：對。

　　張錚：再有一個變化就是作文的變化，英語的開放作文改成了這種應用作文。

　　趙志平：對。

　　張錚：那么寫作部分總分保持35分，應用文15分，情景作文20分，那您給大家做一個比較，這兩者之間的寫作的平分標準究竟是什么，有一些什么樣的差別？

　　趙志平：好的，應用文是要求一個語言實際交流，要求語言非常得體。應用文是這樣，分三二一類文，三類文是四到八，然后這個二類文是九到十二，一類文是十三到十五三檔。那么情景文是一類文叫十八到二十，二類文十五到十七，三類文十二到十四。這個三類文的特點是這樣，如果說三類文那么從詞匯角度講應該是詞匯比較生硬一點，而二類文就會準確一些，一類文會非常鮮活、生動，如果從句的角度講，我覺得三類文的句式比較單調(diào)，而二類文有一些變化，而一類文比較豐富，如果從文的角度講我覺得邏輯性三類文應該有一些紊亂，而二類文應該是連貫的，而一類文應該是很自然的，從詞、句、文三個角度。

　　張錚：分別來去給你判定你的定檔、標準，在您看來這三點當中，對于老師評判標準哪一點是最重要的？

　　趙志平：我覺得詞匯，要出現(xiàn)一些漢式英語或者是搭配不當?shù)臇|西很別扭，這個詞匯是非常重要的。

　　張錚：詞匯是第一個，排在第二位的呢？

　　趙志平：第二位我覺得是語法，語法不要出現(xiàn)簡單、低級的錯誤。

　　張錚：第三，邏輯可以放第三，對于高中階段的考生邏輯不是特別的這種。

　　趙志平：為什么我這么說，因為取消了開放議論文，這個都是敘事或者是應用的，相對要求低了一些。

　　張錚：就是詞匯、語法、邏輯同學們在準備作文的過程當中，我們現(xiàn)在復習的過程當中其實最重要的還是詞匯，這一點非常非常重要。

　　趙志平：是的。

　　張錚：那么作文的詞匯的掌握需要我們提前要做一些積累和記憶嗎？是專門為寫作文來做的這種積累嗎？

　　趙志平：是的，專門有寫作詞匯的搭配庫，作為一個學生角度來講平常做到閱讀中，包括平�？吹姆段闹凶龇e累，摘抄漂亮、生動的準確的搭配，比如說充分發(fā)揮，常用的。第二從老師的角度講應該根據(jù)各種情景常見的場面，包括這個應用的常見的文體給孩子們分類詞匯的資料，讓孩子們把詞匯應用到實戰(zhàn)中，比如說這次寫了三類文，那么把這些好詞拿過來改寫，那么能不能下次升級到二類，能不能再升級再從文、句、詞子角度升到一類文，一篇文章改寫三遍，隨便寫無數(shù)遍更有用。

　　張錚：您說改寫，我們改的是什么，改的是他的詞匯？

　　趙志平：詞、句、文三個角度。

　　張錚：詞、句、文三個角度。

　　趙志平：對。

　　張錚：那么大家詞匯、句法、文，應該就是篇章的邏輯，這樣的一個應用。那么我們說到了今年的作文當中分別的評分的標準，今年的其中一個變化就是開放作文改成了應用型的作文，您可以給大家簡單地咱們介紹一下，下半段再做詳細的介紹，應用文的形式應該是非常的多樣，形式也會變得更加的靈活了，那么這個15分大家應該初步做一些什么樣的準備？

　　趙志平：我想第一應該對各類常考的文體有一個相應的范文的準備，信件里常見的應聘性的求職信，還有筆友日常交流這種，日常生活需要情況交流的信要準備，這是第一類。第二類演講搞，第三就是通知和便條，這三大文體一定要事先做好準備。

　　張錚：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當中，今天請趙志平老師為大家進行2014高考英語考試說明解讀和備考策略指導，接下來我們要說說完形和閱讀，完形填空的部分今年會有什么樣的調(diào)整趙老師？

　　趙志平：完形填空由于詞匯量的減少，難度也會有所降低，所以咱們還是可以不要太擔心，但是完形這個東西難在哪兒，它有一個整體意識，作文老是就這個空想，靜止的，孤立的，片面的有點。應該有點像哲學思想，叫什么，全面的，發(fā)展的聯(lián)系地看這篇文章，這個空，這個非常重要。

　　張錚：就是做這個填空的時候，你不僅僅是放在這一句話當中，應該放在整個語境下，通篇的文章當中，有什么樣的方法可以獲得完形的這個高分甚至是滿分？

　　趙志平：好的，我想做好完形，追求滿分不錯有三大要素。第一詞的引申活用，不要機械地記一個詞的意思，它的語境中有所引申的，比如book是書嗎？動詞叫預定，還可以當賬本這樣的。詞要注意這點。第二，一定要有一個整體意識，這個空可能會由上下層，上下段，或者文首文尾給你一些提示和呼應，所以不要倉促決定選什么，要尋找這些內(nèi)在聯(lián)系，這個非常重要。第三，還有一個，完形是一個故事，一個青少年遇到一個挫折，然后不斷地奮進，勵志的人生故事，一定要注意它的情感色彩，我總結(jié)的七大情感色彩。第一，我覺得要選一個偏主動的，還是選一個偏被動、消極的色彩。第二是選一個褒義的，還是選一個貶義的。第三，你選一個總體的，還是一個個體局部的東西？還有你會選一個瞬間感的，還是選一個持續(xù)感的東西，有時候還要選擇比較強烈的，還是語氣比較弱的詞，有時候說我是從主人公主觀的角度思考，還是從客觀或者是句中其他人物的角度次考，這些角度都非常重要，但是舉一個例子可以嗎？一個盲人失明了在大街上尋找，他得適應他新的什么？有的人想適應新的環(huán)境，所以就選上了。其實應該是角色，你想想，適應新的什么？那么你們覺得環(huán)境變了嗎？沒有吧，他由正常人變成了盲人，是由他的心里角色，很容易一閃念就過去了。這個情感色彩七大意識非常重要。

　　張錚：是的。我們這有一位聽友9579，他說老師您好，我的問題就是做完形填空的時候明明都讀懂了，但是對于主人公的動作和動詞和介詞選擇總是選不對，那么想問問您動詞和介詞的辨析怎么樣做訓練，所以接下來這個問題就是說，我們完形填空大家在做的時候總是出現(xiàn)這種成績不穩(wěn)定的這種情況，或者說像這種情況明明都讀懂了，但是我就是選不對，像這種情況應該怎么辦？

　　趙志平：我覺得讀得懂做不對，還是差在完形空前后意思的內(nèi)在聯(lián)系，比如說這個詞dispoint叫失望而discourage叫泄氣，你說很像，但是我覺得discourage是因為沒有勇氣接著做，而dispoint是因為結(jié)果預計不相符，那么詞的基本含義我建議你查英文釋意非常重要，還有介詞的搭配，剛才我講過九大介詞和動詞的搭配平常要積累，所以第一語境上下文的內(nèi)在聯(lián)系想辦法。

　　張錚：還是要在語境上多下功夫，通篇考慮。好的，那么完形填空我們先為大家介紹到這兒，接下來我們要說說閱讀，那么今年在文體的選擇上會有一些什么樣的調(diào)整？

　　趙志平：好的，一般文體是這樣的不會太變，記敘文、說明文、應用文、議論文四大文體，其中所謂的難題在CD篇，還有一個7選5，那么應用問、議論文和說明文是主導，是這樣的。

　　張錚：跟往年沒有太大的變化。

　　趙志平：詞匯量有所降低。

　　張錚：好的，那么閱讀過程當中怎么樣來獲得高分甚至是滿分呢？

　　趙志平：好的，拉開難篇一般CD篇的議論說明文，可是這兩種文體很容易從宏觀把握，首先文章閱讀得分三要素是什么，第一要看清文章的結(jié)構(gòu)，因為一篇議論文、說明文第一有一個中心句，有一個主旨段，下面是分論和分數(shù)的段落，最后有一個結(jié)論段，把這個結(jié)構(gòu)抓住，把第一段的中心句和結(jié)論段的結(jié)論句，這是最重要的文章中心思想所在要抓住。第二要注意設問，他問的是什么，問的是主旨，是細節(jié)還是推斷，還是什么，看這個問題。第三，在四個選項中總有一個干擾項，那么這個表達一定是對文章中心句的統(tǒng)一轉(zhuǎn)述，表達有四個特點，它應該是全面的，客觀的，清晰的，重要的體現(xiàn)了文章的中心句、中心詞。而干擾項恰恰是片面的，籠統(tǒng)的，還有那種絕對的或者次要的體現(xiàn)，總是有一個方面的不健全，是這樣的。

　　張錚：好的，其實在做閱讀的時候也會剛剛出現(xiàn)我們說做完形的這樣一種情況，我明明讀懂了，但是我就是選不對。

　　趙志平：您問的非常好。

　　張錚：那這種情況怎么樣避免？

　　趙志平：如果剛才說完形做不對是因為情節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系沒有關(guān)注，那么閱讀我還想重復我剛才說的，干擾項很容易干擾人，為什么？它含的部分文章出處的中心詞，但是它不夠全面，它可能是遺漏了一方面或者是很籠統(tǒng)，沒有非常清晰把中心詞體現(xiàn)出來，或者是加了非常絕對的語氣，或者是它只體現(xiàn)了出處次要的一部分，是很具干擾項，它只有部分是對的，所以一定要把設問、出處和選項，三位一體一并考慮，看是不是能夠完整呈現(xiàn)出文章的中心詞。

　　張錚：那么在做閱讀復習的過程當中，很多同學說我就是以量取勝，您搖頭了，您不贊成這種復習方法？

　　趙志平：不是，我建議什么，完形首先要除了快速閱讀以外，增加你閱讀量，第二要精讀，拿開CD篇經(jīng)典的段落去分析它，看看段首句是什么，，中間層次，什么起程、轉(zhuǎn)和，因果聯(lián)系，最后的結(jié)論，把文章的這個結(jié)構(gòu)看懂，那么抓住最重要的東西是最重要的。因為臨場考試有一些緊張，如何抓住文章最重要的段落，一段里最重要的句子是非常重要的。

　　張錚：好的，關(guān)于英語答卷問答的時間，我們這里有微信網(wǎng)友想問問趙老師，時間上我們怎么分配比較合理？

　　趙志平：好的，120分鐘，聽力時間是20分鐘，然后單選應該是8分鐘左右，完形應該在12分鐘左右，這就去掉40分鐘。那么五篇閱讀應該在30到35分鐘，那么也就意味著寫作在45到50分鐘，大概這么個分配比較合理，我建議按照順序做。

　　張錚：按照順序做，不要跳著做。

　　趙志平：對。

　　張錚：因為跳著做，尤其前面比較容易遺忘。

　　趙志平：對，或者填失誤都有可能。

　　張錚：好的，今天非常感謝趙老師，網(wǎng)上有很多的聽友想問在線下再向請教咱們怎么請教，您有什么樣的聯(lián)系方式?jīng)]有？

　　趙志平：廣大聽眾可以打這個電話，4006507766，我可以回答一些大家的問題。

　　張錚：好，大家也可以在線下和趙老師進行線下的溝通聯(lián)系，非常感謝趙志平老師今天做客我們的節(jié)目，給同學們進行2014高考英語考試說明的解讀，還給大家提供了很多的備考策略指導，謝謝。好的，我們今天的英語的備考上篇先進行到這兒，在明天的節(jié)目當中，我們會邀請到北京新東方學校優(yōu)能中學教育高考英語首席主講教師陶然老師繼續(xù)為大家解讀2014年高考英語的復習要點和備考策略的指導，那么也歡迎大家在明天同一時間繼續(xù)鎖定調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫，收聽教育面對面特別節(jié)目2014北京高招咨詢，那么今天的節(jié)目到這兒就結(jié)束了，再次感謝大家的收聽，我們明天再見。