2013年全國(guó)高考新課標(biāo)Ⅱ卷理科綜合之物理賞析

來源：學(xué)而思高考研究中心 文章作者：張培德老師 2013-06-20 14:03:13

[標(biāo)簽：高考試題新課標(biāo) 物理]

　　一、試卷內(nèi)容、內(nèi)容分布，分值、難度及答案

　　二、試題解析

　　三、試卷賞析

　　試卷賞析

　�、逭w評(píng)價(jià)

　　1、難度適中，不偏、不怪、不難

　　2、知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高，提高了試卷的信度

　　3、體現(xiàn)了對(duì)五大能力等重點(diǎn)內(nèi)容的考查

　　4、側(cè)重了整個(gè)物理學(xué)研究方法中的三大觀點(diǎn)與方法的考查：力與運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)與方法，功和能的觀點(diǎn)與方法，動(dòng)

　　量的觀點(diǎn)與方法。分別從速度、動(dòng)量和動(dòng)能三方面，從標(biāo)量與矢量?jī)蓚€(gè)層面描述了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　5、考查了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，數(shù)學(xué)推導(dǎo)的能力，探究能力等。加強(qiáng)了對(duì)圖像問題的考查。

　　6、考查了能量守恒中的等時(shí)性、重復(fù)性、可逆性、對(duì)稱性，以及物體運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性與可逆性。

　　7、考查了解決問題中的：對(duì)象，受力，狀態(tài)，狀態(tài)方程及其變化，整張?jiān)嚲砭哂幸环N"動(dòng)態(tài)"美。描述了狀態(tài)

　　與過程，狀態(tài)與過程的變化。

　�、娌蛔阒�

　　試題中的語言描述略欠嚴(yán)謹(jǐn)，例如35題中最好明確告訴學(xué)生A物體與（端點(diǎn)有擋板的）彈簧碰撞的過程中動(dòng)能不發(fā)生損失，因?yàn)閺椥耘鲎矊?shí)際上只是一個(gè)理想模型，世界上本無彈性碰撞的，嚴(yán)格地講，發(fā)光、發(fā)聲的碰撞都不是彈性碰撞，光和聲都具有能量的！只是這種能量太小我們不予考慮而已。于是便出現(xiàn)了彈性碰撞。

　　33題中的(2)應(yīng)該明確告訴學(xué)生"忽略氣體溫度的變化"等

　�、缭嚲斫o我們的啟示

　　試卷考查了重要的物理概念，這種考察不是對(duì)概念的簡(jiǎn)單的、表象的記憶，而是對(duì)概念的深刻的、全面的理解，對(duì)概念的內(nèi)涵、外延的理解等，例如試卷對(duì)結(jié)合能的考查等就是這樣。對(duì)物理規(guī)律的考查也不是從簡(jiǎn)單的記憶入手的，也是比表象更深入了一步的。也就是說，試卷考察的物理概念和物理規(guī)律大都不是表面層次的記憶和理解，而是加深了一個(gè)層面的，深入到了應(yīng)用物理概念和規(guī)律解釋、解決實(shí)際問題的應(yīng)用層面。再就是，往往是在應(yīng)用層面上橫向擴(kuò)展的，也就是說不是直接拿來應(yīng)用的，這種擴(kuò)展可以加深并豐富我們對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)了思維向多角度、多層次等全方位的發(fā)展。

　　賞析截圖