高考志愿填報：考前填報志愿排名法更有效

2012-05-09 14:37:01中國《高校招生》雜志

　　我國目前高考志愿填報的時間根據(jù)不同地區(qū)有不同安排，第一種是考前填報志愿，時間一般在5月中旬填報；第二種方式是考后估分填報，填報的時間是在高考以后，高考成績未公布前；第三種方式就是考后知分填報，時間是在高考分數(shù)公布之后，甚至錄取控制分數(shù)線也出來之后。不同時間填報志愿，考生可參考的依據(jù)不同，因此采用的技巧也有所差異。對于考前估分填報志愿地區(qū)的考生來說，如何估算自己的位次是填好志愿的前提。為了讓考前估分填報志愿地區(qū)的考生及家長學會如何結(jié)合成績來定位，本文以北京為例，說明考前填報志愿需遵循的填報原則。

　　準確定位：排名法更有效

　　填報志愿要有理有據(jù)，所謂的理是指技巧，而據(jù)一般認為是往年的錄取數(shù)據(jù)。在利用往年的錄取數(shù)據(jù)時，最常見的兩種方法，一種是分差法，另一種是排名法。

　　首先，我們來看看這兩種方法如何操作。分差法，也有人叫線差法，是指自己的預估成績超出每個批次線多少分。該方法最大的優(yōu)點是簡便易行，較容易掌握。比如說北京海淀一名理科考生模擬考試成績是580分，海淀區(qū)一本線劃的是450分，高于一本線130分。相當于2010年北京的624分（2010年北京高考的一本線是494分）。這樣分析，這個考生打算報北航，2010年北航調(diào)檔線是612分，高于一本線118分；09年北航調(diào)檔線是602分，高于一本線101分；08年是607分，高于一本線105分。這樣分析他報考北航被錄取的幾率就比較大，并且還可能有比較充裕的專業(yè)選擇余地。如果這位考生愿意，還可以報考錄取分更高一些的學校。

　　而排名法，就是按照考生的排名來選學校，如果考生的排名高于所選學�；�?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，最起碼要等于你所選的學校的排名，擬報的學校才有錄取機會。這名海淀考生成績?yōu)?80分，通過查詢，區(qū)排名是1711名。有了這兩個數(shù)據(jù)，再對比2010年高考分數(shù)分布情況，海淀區(qū)1711排名對應的是約603分。

　　我們把排名法的結(jié)果與分差法對比一下。用分差法計算，得出結(jié)果該考生模考580分可以報北航，因為算出來，他相當于2010年624分，遠高出北航2010年的高考分612分。但用排名法，只相當于2010年的603分，報北航還有點懸。兩種方法竟然差了21分。這就會產(chǎn)生一個疑問了。兩種方法出來的結(jié)果差別這么大，哪一種更有參考價值？

　　為了判斷兩種方法的參考價值，我們進一步分析。分差法參考了一個數(shù)據(jù)，這就是各個區(qū)縣為本次�？紕澏ǖ姆謹�(shù)線（此處以一本線為例）。這個一本線是由各區(qū)縣在參考往年錄取率和上線率的基礎上形成的。什么意思？就是往年本區(qū)的考生總數(shù)里有多少人上了一本線，那個人數(shù)除以考生總數(shù)，叫上線率。錄取率就是往年全區(qū)被一本院校錄取了多少人再除以考生總數(shù)，叫錄取率。問題就在這兒了。

　　這個算法沒錯，但是忽略了一個因素。有兩個問題沒有考慮清楚，一個就是招生計劃，是否有變化？還有一個就是報考的考生的人數(shù)是否有變化？當這兩個因素比上一年變化不大的時候，影響就不大。但是這兩個因素變化大，如果考慮進去之后，有可能結(jié)論就不是這樣的。

　　分差法要準確有兩個假設，一是每年批次線的學生的位次是一樣的；二是考生每年的考試成績分布是一樣的。但是這兩個假設通常都是不成立的，但是其中第一個假設在招生計劃和考生人數(shù)變化不大的情況下就變化不大，而前些年確實招生計劃和考生人數(shù)變化不大，因此使用分差法的誤差就小一些。而這幾年北京考生逐年減少，如果還使用分差法，誤差勢必增大。但是使用排名法就不受此因素的影響。

　　當然，分差法也不是說一無是處。最大優(yōu)點是簡便，所以我不是完全排斥分差法。還有些區(qū)縣沒有向考生公布往年高考的本區(qū)排名，那就沒辦法使用排名法，就只能使用分差法。

　　確定估分依據(jù)，巧用往年資料

　　所謂排名法，就是按照考生的排名來選學校，如果考生的排名高于所選學校或?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，最起碼要等于你所選的學校的排名，那么才有被所選高校錄取的可能。排名法是較為科學的。為什么？因為排名法的思路和高招錄取學生的思路是一致的。在平行志愿下，高招錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。那么，怎么具體操作排名法？我們知道，高招錄取是根據(jù)全�。▍^(qū)、市）整體排名進行的，但是我們高三考生每年會進行很多次統(tǒng)考，比如說北京地區(qū)高考之前半年多比較大的考試至少有四次：期中考試、期末考試、一�？荚嚭投？荚�。但是這些考試沒有一次能夠得到全市排名，只能得到區(qū)縣排名。于是就出現(xiàn)一個問題：高招錄取依據(jù)全市排名，而我們只有區(qū)縣排名。我們需要把區(qū)排名換算成為市排名。這需要以下幾個步驟：

　　第一，獲得某次統(tǒng)考的區(qū)排名，各個區(qū)縣一般在統(tǒng)考之后，都會發(fā)布本區(qū)的分數(shù)排名表，一查就知道你的孩子區(qū)排名多少。前面說的那個考生，海淀期末理科580分，一查區(qū)排名是1711名。

　　第二，各個區(qū)縣每年都會發(fā)放一些高考志愿填報參考資料。例如北京海淀和西城每年都會發(fā)一個薄本，海淀這個薄本叫做《高考資料匯編》，西城的更薄叫《高考輔導小資料》。這兩個本非常重要，只有這個本里面有過去三年的高三考生高考的區(qū)排名。通過這個媒介，就可以把你現(xiàn)在的�？紖^(qū)排名變成往年的等效市排名。

　　第三，具體的方法，比如說那個580分考生，海淀期末考試排名1711，有了這兩個數(shù)據(jù)，可以查比如說2010年高考海淀1711排名對應的是約603分，再從《全國普通高校在京招生錄取分數(shù)統(tǒng)計》（俗稱大厚本）里面查全市2010年那個603分對應的市排名4055名。我們把這個市排名近似地看作是這次模考的全市排名。

　　我們把步驟再重復一遍：

　　第一參加區(qū)統(tǒng)考，獲得當前區(qū)排名；

　　第二用區(qū)薄本，獲得相同區(qū)排名對應的某年高考分數(shù)；

　　第三用大厚本，獲得某年該高考分數(shù)對應的市排名。

　　以上是按北京地區(qū)的情況進行分析，其他考前填報志愿地區(qū)的考生，可能各地診斷性考試、模擬考試安排各有不同，參考資料也有差異，但具體的轉(zhuǎn)換方法是共通的。

　　裸分之外，還需注意加分對排名的影響

　　之前用排名法得到的排名和將要進行的高考排名之間，還是有一個明顯的區(qū)別，那就是這個排名沒有計入高考政策性或照顧性加分的影響。無論你是裸分考生，還是享受了加分的考生，別人加分對你排名肯定有影響。以北京為例，每年有上萬名考生有加分。這么多人加分，都排在自己前頭去了嗎？其實不然。讓我們把這個問題簡化。

　　舉個例子，比如你的成績是600分，有加分的人，如果他的成績也是600分以上，對你有影響沒有？沒有。為什么？人家加不加分都在你前頭，你該排多少名還排多少名。我再問一個問題，你的成績是600分，如果別人有加分，但別人的分數(shù)是580分以下對你有沒有影響？也沒有。因為目前加分分值一般控制在20分以內(nèi)，580分的人最多加20分，跟你相同，不影響你的排名。請注意，現(xiàn)在一下子剔除兩大批人，600分以上的和580分以下的。這些人加分對你都沒有影響。這下就好辦了，我們只需要研究580~600分這個分數(shù)段的考生。這個問題一下就簡化了。

　　580~600分這個分數(shù)段的考生，這里頭有10分加分的，有20分加分的，到底有多少10分，多少20分？我們并不知道。我們不妨做個假設，假設一半一半，即有一半的人是10分加分，一半人是20分加分。所有20分加分的在580~600分這里頭，計入20分加分后都能超過你，他們對你的排名有影響。你從往年的大厚本里能查到580~600分一共有多少人加分。比如說是100個人，那么有50人加了20分，他們加分后能超過你，對你有影響。剩下50個人是10分加分，我們有個前提假設，假設這些加分的人均勻的分布在每個分數(shù)里頭。這樣590~600分里頭有25個人，在580~590分里面又有25個人。580~590這25個人加了10分也不會超過600分，但是590~600分的25人加10分就超過你。就說明100人里頭有75人一加分就超過你，就他們對你有影響。75%這個數(shù)字就出來了�，F(xiàn)在我們好辦了，你要研究加分對你有多大影響，就從大厚書那個表里查，你分數(shù)下面20分數(shù)檔里頭，一共有多少加分的。這加分的人中75%的人對你有影響。你就把這些人數(shù)作為名次讓你的名次往后退，有多少人對你有影響，你就倒退多少名次。退了名次之后，再查名次就是考慮了加分后你的排名。

　　上面為了講解方便做了一個假設，假設加10分和加20分的各占一半。實際上我們了解到加10分的比加20分的多得多，所以按照加10分和加20分的各占一半這個假設做的分析是趨于保守的。但是在不能確切地知道20分加分和10分加分的比例的時候，我認為可以把前面估算的75%按60%來算。